OCDE

UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
PSICOLOGÍA EDUCATIVA

ENUNCIADO DE METAS

Mª. Victoria Pérez V.
Alejandro Díaz M.

Motivación: ¿necesidad propia o necesidad ajena?
Una meta es una forma de satisfacer una necesidad. Las metas derivan de las
necesidades. El planteamiento de metas debe efectuarse en función de necesidades, por tanto,
requiere de una previadefinición de las necesidades. Una persona, en un determinado momento,
tiene o no tiene una necesidad. Sin embargo, al referirse a la motivación algunos autores
sostienen que el profesor debe motivar al alumno afirmando que puede crearle o despertarle
necesidades.
Especialmente en el ámbito del aprendizaje no es posible para un agente externo crear
necesidades a otra persona. Despertarle unanecesidad implicaría que la persona la tiene dormida,
pero, por definición una necesidad no puede estar dormida. Piénsese en el significado de crear en
el alumno necesidades tales como necesidad de escuchar atentamente al profesor, necesidad de
participar en clases, necesidad de actuar con respeto, necesidad de mantener el cuaderno
ordenado, etc.
Crearle necesidades a otro es inexacto, puesto que loque una persona necesita está
determinado por su estructura en interacción con el medio. Pero, no es el medio el que crea o
determina lo que ocurre al interior de una estructura (alumno). Más bien podría plantearse que, en
un determinado contexto, el profesor en su interacción con el alumno puede gatillarle procesos.
Sin embargo no puede determinar externamente cuáles serán, ni cuándoaparecerán, ni el curso
que ellos seguirán. El educador puede lograr que una actividad realizada en un determinado
contexto tenga sentido para el alumno cuando éste reúne determinadas condiciones, no antes.
En términos generales, “necesidad” alude a impulso irresistible. Se refiere a todo aquello
a lo cual resulta imposible sustraerse, a algo que es menester para la conservación de la vida o latranquilidad de la persona. Sugerimos entender necesidad como algo que pertenece al ámbito del
interés o que ejerce atractivo para el individuo (alumno o profesor), aquello de lo que le resulta
difícil apartarse o algo que es menester para su tranquilidad.

Después de especificar la necesidad, se requiere especificar a quién pertenece. En el
quehacer educacional es posible distinguir entrenecesidades del alumno, necesidades de los
padres o del profesor y necesidades institucionales. Un error común es confundir entre aquello
que el profesor o adulto cree necesario para el alumno y lo que éste efectivamente percibe y
manifiesta como necesario. Distinguir necesidad propia y necesidad ajena es un aspecto clave en
el modelo de análisis y planificación para el planteamiento de metas.Compromiso
Para abordar un problema, es necesario que al menos una persona se comprometa y
asuma la necesidad que le corresponde en la situación, sea su propia necesidad o su deseo de
ayudar a otro. El que experimenta y asume la necesidad será el motor para impulsar el cambio.
Esta es una condición que debe estar presente para el éxito de la intervención. Operativamente se
puede considerar comouna necesidad propia aquella que es reconocida como tal por el sujeto y
que es verbalizada de manera creíble mediante expresiones tales como: necesito esto o lo otro;
por ejemplo, necesito aprobar la asignatura de xxx…..
Necesidad ajena es una necesidad no reconocida como propia por el sujeto.
Aquello que el educador estima, considera o cree que es una necesidad del alumno,
significa nada másy nada menos que eso, una estimación, consideración o creencia del profesor,
pero no es una necesidad del alumno. Solamente podrá rotularse como necesidad del alumno a
partir del momento en que éste la declare como necesidad y dejará de serlo cuando el mismo así
lo declare.
Si un alumno no acepta como necesidad algo (por ejemplo, cambiar de actitud frente al
estudio) que puede ser juzgado...