Of Monsters and Men - Six Weeks

Monografía


Tema: Ningún niño sin escuela primaria en 1965

1- Introducción
2- Desarrollo del tema:

Preguntas guías: ¿Qué? - ¿Cuándo? - ¿Dónde? - ¿Quién o quiénes? - ¿Por qué?

InzunzaH. (2009) señala que “Los gobiernos de Jorge Alessandri (1958-1964) y Eduardo Frei (1964-1970) se vieron enfrentados al desafío de enfrentar las demandas sociales por mayor cobertura educacional, y elaumento de expectativas relacionadas a trayectorias escolares más largas por clases sociales, antes excluidas".
Desde el gobierno de Eduardo Frei Montalva, se hizo realidad la iniciativa de quetodos los niños de Chile pudieran ser matriculados en una escuela, para lo cual se destinó gran cantidad de recursos tanto económicos como de mano de obra y en donde muchas personas y asociacionesparticiparon. La tarea se logró, la cobertura fue en aumento de tal manera que desde 1970 se superó el 100% Rojas Flores (2010). Sin embargo, y tomando en cuenta que el desafío era doble, quedó pendienteel aumento de expectativas relaciones a trayectorias escolares más largas.

Nuestro punto de vista

Si bien el tema de la cobertura fue durante largo tiempo una necesidad real, ésta por sí solano garantiza la continuidad de los estudiantes en las escuelas, los mismos datos que se entregan corresponden a la matrícula, pero no a la trayectoria de los alumnos dentro de las escuelas ni de siterminaron todos los cursos de la escuela en su educación primaria, por lo tanto, la cobertura no garantizaba que los estudiantes no iban a desertar de la escuela, porque aunque se hicieron esfuerzospara garantizar alimento y útiles escolares, esto no era suficiente en contraposición con las realidades sociales de muchos niños de la época.
Por lo tanto, desde que se logró construir toda esacantidad de escuelas, cabe la pregunta ¿cobertura o calidad?, esto tomando en cuenta que el doble desafío era cobertura y calidad.
En la actualidad, nos enfrentamos a la misma situación, considerando la...