olas
Páginas: 11 (2596 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2014
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE OCAÑA
AREA DE PEDAGOGICAS
PSICOLOGIA GENERAL
PLAN INTEGRAL DE CURSO1. LINEAMIENTOS GENERALES
Programa Formación complementaria, y 10 grado
Campo de Formación: Pedagógico
Nombre del Curso: psicología general
Créditos:
Trabajo Presencial:
Trabajo Independiente:
2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓNEl curso permite iniciar un proceso de formación de NORMALISTAS que apropien competencias cognitivas, operativas y socio afectivas, como dinamizadores de su ejercicio profesional, para su aplicación en la transformación social y resolución de problemáticas cotidianas de su campo laboral, empleando para ello la lúdica y la creatividad como insumo básico, en donde la figura del docente seconcibe como organizadora de ambientes de enseñanza y aprendizaje, ambientes que tienen la capacidad de facilitar o dificultar esos aprendizajes. Esto conlleva prestar atención tanto a la organización espacial del aula y del propio centro escolar, como a la selección y distribución de los recursos en esos espacios.
Desarrollo de la sensibilidad. Que le permita una visión más completa y expresiva desu realidad.
Autonomía. Como el compromiso consciente que le permite elegir y desarrollar los propios fines y metas del plan de vida profesional y social.
Autoformación. A partir del estudio auto programado del diálogo de saberes como resultado del trabajo en equipo para la construcción y socialización del conocimiento, de la investigación y de las prácticas pedagógicas.
Transformacióncrítica. El curso tiene como principio de formación orientar al pedagogo para que transforme críticamente los discursos y las prácticas pedagógicas.
Trabajo cooperativo. El curso propende por el trabajo en equipo con toda la comunidad educativa, para el desarrollo del proyecto de investigación.
Transformación crítica. El curso tiene como principio de formación orientar al pedagogo para quetransforme críticamente los discursos y las prácticas pedagógicas.
3. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NÚCLEOS DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR.
3.1. IMPORTANCIA DEL CURSO
El programa de Psicología general está diseñado de tal forma que el futuro pedagogo, tenga la capacidad de responder a las necesidades de educación de los niños de 0 a 12 años deedad, para tal fin requiere de una formación pedagógica específica y una formación socio-humanística que le permita reflexionar sobre la realidad.
La formación del normalista superior como tal, lleva implícita la posibilidad de auto construirse para desarrollarse como mejor ser humano, de modo que su formación no se limite a lo cognoscitivo, sino que trascienda otros desarrollos: el Socioafectivo, de pensamiento autónomo, autoestima, valores humanos y trascendencia social, de tal forma que contribuya en la formación integral infantil.
3.2. ACREDITACION GENERAL DEL CURSO
El proceso de aprendizaje, las competencias, los logros o productos de cada encuentro presencial y el desarrollo del cuadro programático serán evaluados en forma individual y grupal, por lo tanto, el procesode evaluación es continuo y permanente.
El 60% de la calificación del curso se obtendrá de
Presentación de informes y ensayos
1. Participación activa y aportes individuales en cada uno de los encuentros.
2. Socialización de trabajos individuales.
3. Controles de lectura.
4. Talleres
5. Trabajo de campo.
6. Avances en el proceso de investigación.
El 40% restante corresponderá a laconvocatoria final que será una prueba escrita de carácter individual para los estudiantes que han asistido a todas los encuentros presenciales y hayan cumplido con el proceso de evaluación continuo y permanente de todas las actividades ejecutadas
NÚCLEO PROBLEMÁTICO No. 1
IMPORTANCIA DE LA HISTORIA DE LA PSICOLOGIA PARA EL DESARROLLO INFANTIL
“Los hechos pasados no existen como...
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE OCAÑA
AREA DE PEDAGOGICAS
PSICOLOGIA GENERAL
PLAN INTEGRAL DE CURSO1. LINEAMIENTOS GENERALES
Programa Formación complementaria, y 10 grado
Campo de Formación: Pedagógico
Nombre del Curso: psicología general
Créditos:
Trabajo Presencial:
Trabajo Independiente:
2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓNEl curso permite iniciar un proceso de formación de NORMALISTAS que apropien competencias cognitivas, operativas y socio afectivas, como dinamizadores de su ejercicio profesional, para su aplicación en la transformación social y resolución de problemáticas cotidianas de su campo laboral, empleando para ello la lúdica y la creatividad como insumo básico, en donde la figura del docente seconcibe como organizadora de ambientes de enseñanza y aprendizaje, ambientes que tienen la capacidad de facilitar o dificultar esos aprendizajes. Esto conlleva prestar atención tanto a la organización espacial del aula y del propio centro escolar, como a la selección y distribución de los recursos en esos espacios.
Desarrollo de la sensibilidad. Que le permita una visión más completa y expresiva desu realidad.
Autonomía. Como el compromiso consciente que le permite elegir y desarrollar los propios fines y metas del plan de vida profesional y social.
Autoformación. A partir del estudio auto programado del diálogo de saberes como resultado del trabajo en equipo para la construcción y socialización del conocimiento, de la investigación y de las prácticas pedagógicas.
Transformacióncrítica. El curso tiene como principio de formación orientar al pedagogo para que transforme críticamente los discursos y las prácticas pedagógicas.
Trabajo cooperativo. El curso propende por el trabajo en equipo con toda la comunidad educativa, para el desarrollo del proyecto de investigación.
Transformación crítica. El curso tiene como principio de formación orientar al pedagogo para quetransforme críticamente los discursos y las prácticas pedagógicas.
3. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NÚCLEOS DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR.
3.1. IMPORTANCIA DEL CURSO
El programa de Psicología general está diseñado de tal forma que el futuro pedagogo, tenga la capacidad de responder a las necesidades de educación de los niños de 0 a 12 años deedad, para tal fin requiere de una formación pedagógica específica y una formación socio-humanística que le permita reflexionar sobre la realidad.
La formación del normalista superior como tal, lleva implícita la posibilidad de auto construirse para desarrollarse como mejor ser humano, de modo que su formación no se limite a lo cognoscitivo, sino que trascienda otros desarrollos: el Socioafectivo, de pensamiento autónomo, autoestima, valores humanos y trascendencia social, de tal forma que contribuya en la formación integral infantil.
3.2. ACREDITACION GENERAL DEL CURSO
El proceso de aprendizaje, las competencias, los logros o productos de cada encuentro presencial y el desarrollo del cuadro programático serán evaluados en forma individual y grupal, por lo tanto, el procesode evaluación es continuo y permanente.
El 60% de la calificación del curso se obtendrá de
Presentación de informes y ensayos
1. Participación activa y aportes individuales en cada uno de los encuentros.
2. Socialización de trabajos individuales.
3. Controles de lectura.
4. Talleres
5. Trabajo de campo.
6. Avances en el proceso de investigación.
El 40% restante corresponderá a laconvocatoria final que será una prueba escrita de carácter individual para los estudiantes que han asistido a todas los encuentros presenciales y hayan cumplido con el proceso de evaluación continuo y permanente de todas las actividades ejecutadas
NÚCLEO PROBLEMÁTICO No. 1
IMPORTANCIA DE LA HISTORIA DE LA PSICOLOGIA PARA EL DESARROLLO INFANTIL
“Los hechos pasados no existen como...
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