OPERATIVIDAD Y FUNCIONALIDAD DE LA LEY 1620 Y SU DECRETO REGLAMENTARIO DE 2013, FRENTE AL MATONEO
Páginas: 15 (3712 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2014
INTRODUCCIÓN
En el Marco de la Ley 1620 de 15 de Marzo de 2013, se entiende como Acoso Escolar “Matoneo”, en inglés Bullying, toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medioselectrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
El presente trabajo deinvestigación que se adelantará se considera importante, por cuanto se pretende implementar en una población escolar provenientes de sectores marginados de la ciudad de Cartagena, de estratos bajos, de familias disfuncionales, dentro de un pobre contexto sociocultural, donde los diferentes factores asociados para su formación ejercen influencia negativa en la población objeto de estudio, lo quese refleja a menudo en los comportamientos violentos que asumen no sólo los estudiantes, sino también personal docente, directivos, administrativos y padres de familias y/o acudientes.
El objetivo consistirá en hacer operativa y funcional la reciente Ley 1620 y su Decreto reglamentario 1965 de 2013, frente al Matoneo, en la Institución Educativa Liceo de Bolívar, jornada de la mañana, delsector Daniel Lemaitre, de la ciudad de Cartagena, mediante la implementación de acciones y estrategias que permitan tratar de manera eficaz y efectiva la magnitud del problema, de tal manera que faciliten la coherencia entre el accionar propuesto por la normatividad legal y la sanción puesta en práctica del Manual de Convivencia en la Institución educativa.
Es de anotar que el interésdespertado por realizar esta labor investigativa, obedece a los reiterados conflictos que se suscitan entre los educandos, docentes, personal administrativo, padres de familias y/o acudientes y, en general al clima de violencia que se viene dando dentro de la comunidad educativa liceísta, ejerciendo su influencia en el entorno de la institución. Por consiguiente, indudablemente, son muchoslos factores que inciden frente a la situación planteada. Por tanto, una intervención racional, sistemática y afectuosa por parte de los padres de familia y la escuela, con la práctica de la pedagogía del amor, como mecanismos efectivos y permanentes de prevención, facilitarán identificar situaciones de riesgo.
Además las buenas relaciones entre padres e hijos, docentes y alumnos; elaprendizaje de formas correctas de enfrentar y resolver los conflictos, la expresión positiva de sentimientos, la comunicación para hablar y reportar los casos de Matoneo y respetar la opinión de los demás, son factores importantes de protección que generan ambiente de confianza para dialogar y reportar los casos de acoso e intimidación y así contribuir de manera decisiva a la consolidación de unacultura del buen trato y la no violencia en la institución.
Por tanto, la realización de esta propuesta de trabajo será de gran importancia, dada la urgente necesidad de dar respuesta al Sistema Nacional de Convivencia Escolar, para el ejercicio de los derechos humanos, entre otros, la prevención y mitigación de la misma y por ende, contrarrestar este fenómeno que se presenta en lainstitución antes mencionada, cuya acción beneficiará notablemente al aspecto sociocultural del sector objeto de estudio y de otros circundantes, sino que también será de gran utilidad a otras comunidades educativa que presentan la misma situación problema.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el contexto educativo se presentan de manera reiterada situaciones...
En el Marco de la Ley 1620 de 15 de Marzo de 2013, se entiende como Acoso Escolar “Matoneo”, en inglés Bullying, toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medioselectrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
El presente trabajo deinvestigación que se adelantará se considera importante, por cuanto se pretende implementar en una población escolar provenientes de sectores marginados de la ciudad de Cartagena, de estratos bajos, de familias disfuncionales, dentro de un pobre contexto sociocultural, donde los diferentes factores asociados para su formación ejercen influencia negativa en la población objeto de estudio, lo quese refleja a menudo en los comportamientos violentos que asumen no sólo los estudiantes, sino también personal docente, directivos, administrativos y padres de familias y/o acudientes.
El objetivo consistirá en hacer operativa y funcional la reciente Ley 1620 y su Decreto reglamentario 1965 de 2013, frente al Matoneo, en la Institución Educativa Liceo de Bolívar, jornada de la mañana, delsector Daniel Lemaitre, de la ciudad de Cartagena, mediante la implementación de acciones y estrategias que permitan tratar de manera eficaz y efectiva la magnitud del problema, de tal manera que faciliten la coherencia entre el accionar propuesto por la normatividad legal y la sanción puesta en práctica del Manual de Convivencia en la Institución educativa.
Es de anotar que el interésdespertado por realizar esta labor investigativa, obedece a los reiterados conflictos que se suscitan entre los educandos, docentes, personal administrativo, padres de familias y/o acudientes y, en general al clima de violencia que se viene dando dentro de la comunidad educativa liceísta, ejerciendo su influencia en el entorno de la institución. Por consiguiente, indudablemente, son muchoslos factores que inciden frente a la situación planteada. Por tanto, una intervención racional, sistemática y afectuosa por parte de los padres de familia y la escuela, con la práctica de la pedagogía del amor, como mecanismos efectivos y permanentes de prevención, facilitarán identificar situaciones de riesgo.
Además las buenas relaciones entre padres e hijos, docentes y alumnos; elaprendizaje de formas correctas de enfrentar y resolver los conflictos, la expresión positiva de sentimientos, la comunicación para hablar y reportar los casos de Matoneo y respetar la opinión de los demás, son factores importantes de protección que generan ambiente de confianza para dialogar y reportar los casos de acoso e intimidación y así contribuir de manera decisiva a la consolidación de unacultura del buen trato y la no violencia en la institución.
Por tanto, la realización de esta propuesta de trabajo será de gran importancia, dada la urgente necesidad de dar respuesta al Sistema Nacional de Convivencia Escolar, para el ejercicio de los derechos humanos, entre otros, la prevención y mitigación de la misma y por ende, contrarrestar este fenómeno que se presenta en lainstitución antes mencionada, cuya acción beneficiará notablemente al aspecto sociocultural del sector objeto de estudio y de otros circundantes, sino que también será de gran utilidad a otras comunidades educativa que presentan la misma situación problema.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el contexto educativo se presentan de manera reiterada situaciones...
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