oportunidades para los jovenes en lo educatico

Justificación:
Esta premisa surgió con la finalidad de investigar cuales son las oportunidades con las que cuentan los jóvenes y cuáles son los factores que influyen para que haya múltiples actividades que sean enriquecedoras para ellos y se puedan defender ante las situaciones que les presente la vida así como también los apoyos que se les ofrecen para que sean mejores personas en un futuro.Resulta demasiado importante este tema ya que los jóvenes tenemos que conocer qué tipo de educación es la que se nos ofrecen en las instituciones a las asistimos para formarnos y poder aprender todo lo que sea necesario de acuerdo a los programas que se implementan ya que hay que relacionar la educación con lo que nos rodea, forjarnos y dar a conocer todo el potencial que tenemos así comotambién que podemos demostrar que si podemos hacer las cosas, siempre y cuando tengamos motivación y que crean realmente en los ideales, metas, propuestas nuevas para que nuestro país crezca.
La investigación que se adquirió es de suma importancia para mí como trabajadora social ya que ayuda a dar un amplio panorama de que en realidad si se les apoya y se ofrecen oportunidades a nuestros jóvenes y queel gobierno si se interesa en ellos y busca cada vez mas estrategias que puedan fortalecer su aprendizaje, así como también se les capacita en lo educativo para que sean hombres y mujeres con habilidades, capacidades, que tenga un porvenir de calidad.
Algunos de nuestros jóvenes el decirles que no pueden hacer las cosas implica un gran problema ya que se quedan estancados y por el miedo alfracaso no se dan la oportunidad de buscar más opciones y crean una barrera que los limitan al dar a conocer su potencial que es demasiado, pueden llegar a formar una generación de gran éxito.




Marco teórico:

El concepto de “juventud” puede definirse como las personas dentro de un grupo específico de edad, o como una forma de ser, o incluso un estado mental. En este documento definimos alos jóvenes como personas entre las edades de 10 a 24 años, lo que abarca una gran variedad de experiencias y estados de transición, entre las que se encuentran una fase temprana (entre los 10 y los 14 años), una fase intermedia (entre los 15 y los 20 años) y una fase posterior (entre los 21 y los 24 años).
Los jóvenes en estos tres grupos de edad se enfrentan a importantes situaciones que afectansu futuro bienestar. En las edades más jóvenes de dicha progresión etaria, los jóvenes todavía son niños en muchos aspectos. En la fase intermedia están pasando de la pubertad al estado de madurez; este grupo puede considerarse como adolescentes. Al terminar dicha etapa de su vida, los jóvenes ya han iniciado muchas de las situaciones que determinarán su forma de vida. Finalmente, los que seencuentran entre las edades de 21 a 24 años siguen siendo jóvenes adultos. Todavía están descubriendo sus intereses y talentos, y adquiriendo responsabilidades.
“Hay que vincular el aprendizaje con hechos cotidianos de modo que las personas puedan dominar sus vidas” (Reinhard Kahl).
Por otro parte cuando hablamos de juventud, también me refiero a un mundo bastante amplio y estamos hablando dejóvenes que están en las barras bravas, que están en las universidades, jóvenes que están en los liceos, jóvenes en las esquinas de la población, jóvenes que andan pintando grafitis, jóvenes que no están ahí.
Entonces somos un poco ortopédicos en las intervenciones con los grupos sociales, con los jóvenes somos bastantes ortopédicos, con los jóvenes pensamos en cosas innovativas no pensamos yestado no piensa, o al menos no se traduce en una de las instituciones que son fundamentales en la transformación cultural: la educativa de los jóvenes, que es el sistema educacional, o sea, no hay otra institución más importante entre los estados, que tiene mayor incidencia y permanecía y, por tanto, posibilidad de cambios y de modificar ciertos cambios culturales en la población de jóvenes, no...