Oracion

ANÁLISIS DE CONTENIDOS
GRAMATICALES EN LOS MANUALES DE
LENGUA ESPAÑOLA DE PRIMARIA:
LA ORACIÓN

ANÁLISIS DE CONTENIDOS GRAMATICALES EN LOS MANUALES DE LENGUA ESPAÑOLA DE PRIMARIA:
LA ORACIÓN

ÍNDICE
1

INTRODUCIÓN……………………………………………………………………….2

2

OBRAS DE REFERENCIA…………………………………………………………..3
2.1 Gramática didáctica del español, Leonardo Gómez Torrego………3
2.2 Manual de gramáticaespañola, Rafael Seco…………………………..5
2.3 Gramática básica del español, norma y uso, Ramón Sarmiento y
Aquilino Sánchez…………………………………………………………....7
2.4 Gramática de la lengua española, Emilio Alarcón…………………….7
2.5 Didáctica de la gramática, Sonsoles Fernández……………………....9

3

LIBROS DE TEXTO …………………………………………………………………13
3.1 Análisis del manual de 5º de primaria editorial: SM, 2010……….....133.1.1 Comparativa de dos libros de distinto año de edición
(2010 y 2011)………………………………………………….…20
3.2 Análisis del manual de 5º de primaria editorial: Anaya, 2002…….…21
3.3 Análisis del manual de 5º de primaria editorial: Bromera, 2009…....26
3.4 Análisis del manual de 5º de primaria editorial: Edebe, 2009……….31

4

VALORACIÓN DE OTRAS EDITORIALES…………………………………………35
4.1Santillana……………………………………………………………………...35
4.1.1 Análisis del manual de 5º de primaria (2009)………………...35
4.1.2 Análisis del manual de 4º de primaria (2008)………………...36
4.1.3 Sexto de primaria de 6º de primaria (2009)………………..….40
4.2 Edelvives ……………………………………………………………………..43
4.2.1 Cuaderno de vacaciones (2009)……………………………..
4.2.2 Propuesta didáctica para el profesor…………………………..45

5

COMPARATIVA DE EDITORIALES ………………………………………………..47

6CONCLUSIONES ………………………………………………………………….....48

7

BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………………..…50

1

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LA ORACIÓN

1. INTRODUCCIÓN
Dice J. Tusón (1989) que una lengua, cualquiera del millar de lenguas que se
extienden por el mundo, es el instrumento simbólico mediante el cual organizamos
nuestro entorno.Resulta evidente que al hablar de aprendizaje de lengua hablamos de
algo más que de la forma o estrategia para crear situaciones de aprendizaje.
Hemos querido comenzar con esta cita porque consideramos que la lengua es
comunicación, y muy especialmente la lengua oral. No se conoce ninguna sociedad
que haya creado un sistema de comunicación sin el lenguaje oral. Por ello, la escuela
no puedeignorar la enseñanza de la lengua, pues tiene una dimensión social muy
importante.
La lengua es, finalmente, objeto de estudio en sí misma. Todos los maestros y
profesores de lengua tienen contraída una resp onsabilidad con la comunidad, porque
la lengua de una colectividad es la suma de las lenguas de sus ciudadanos.
Además, si entendemos el aprendizaje de la lengua como un aprendizaje de losdiferentes usos de la lengua, es evidente que el mejor especiali sta para el uso de los
lenguajes específicos de Tecnología es el profesor/a de Tecnología. Por lo que
pensamos que debería ser esencial que cualquier profesor, sea de Ciencias Sociales,
Física, Filosofía, etc. calificase la expresión escrita y oral de los alumnos, así como las
faltas de ortografía porque TODOS LOS PROFESORESSON MAESTROS DE
LENGUA.
Para concluir nuestra introducción es imprescindible destacar que la finalidad
última de la enseñanza de la gramática tiene que consistir en ampliar la gramáti ca
implícita, es decir, los conocimientos previos que ya posee el alumno y explicitarlos,
para hacerla más funcional y práctica como instrumento de comunicación.

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2. OBRAS DE REFERENCIA
Cada una de las obras de referencia que hemos consultado nos aporta
información sobre la categoría gramatical que nos ha tocado analizar: la
oración.

2.1 Gramática didáctica del español , Leonardo Gómez Torrego.
1. El enunciado
1.1.El enunciado puede estar constitutito por una...