Oralidad y literalidad autóctona

En la actualidad, mucho se habla de la necesidad de contar con
materiales escritos en idioma autóctono. Como típica respuesta a este
imperativo se suelen proponer actividades realizadas através, o dentro,
de diferentes programas y proyectos, y por lo tanto iniciadas y protagonizadas por agentes externos. Tal propuesta plantea dos cuestiones fundamentales. Primero, requiere una definicióndel rol del agente externo
frente a la sociedad indígena. Nosotros enfatizamos el protagonismo autóctono a través del cual se debe desenvolver todo acercamiento indí-
gena a la herramienta de laescritura. Argumentamos por lo tanto en favor de una superación del ámbito proyectista que, aunque es un contexto virtual en tanto construido fuera de la cotidianeidad autóctona, al
mismo tiempo espercibido como único posible para el relacionamiento
de la sociedad dominante con los pueblos autóctonos. Le contrarrestamos un relacionamiento no institucionalizado que se arraigue en la mismasociedad indígena y asuma a ésta como el organismo pertinente para
todo tipo de interrelación.
La segunda cuestión fundamental concierne el mismo objetivo
de la actuación de agentes externos.Frecuentemente, su definición más
allá de la producción de hojas impresas para “fortalecer la cultura” o
“contar con materiales didácticos”, es vaga. A eso corresponde una
ausencia de parámetros ycriterios que podrían guiar el acompañamiento
de un acercamiento autóctono a la escritura. Entonces, donde los agentes externos se meten en procesos concretos, su actitud resulta pronto
dañina encuanto no llegan a ofrecer propuestas contundentes y sostenibles, a la vez que obstruyen dinámicas creativas autóctonas. Ante esta
situación, la intención del presente ensayo es facilitarparámetros para la
evaluación de procesos en curso o a iniciarse relativos a ortografía, escritura y literatura en un idioma autóctono. De esta forma, el trabajo podría aportar al fomento de una actitud...