orden serado

- Desarrollo físico (destrezas manipulativas, sensomotrices, habilidades deportivas, etc).
- Desarrollo de las estructuras mentales (conducen hacia la lógica del pensamiento; hay que intentardesarrollar todo el campo cognoscitivo del sujeto promoviendo actividades para construir el pensamiento).
- Desarrollo de las capacidades de comprensión y expresión (comunicación).
- Desarrollo de laafectividad integrada (para una adaptación positiva a la realidad).
- Adquisición de actitudes y conductas deseables (para conseguir una autonomía e integración social).
- Superación de limitaciones(para conseguir el equilibrio de la personalidad).
- Adquisición de hábitos de higiene y trabajo personal (para el cuidado e independencia de los sujetos).
- Adquisición de conocimientos (necesariospara su vida diaria).
- Adquisición de habilidades y destrezas (para formarse en una profesión).

3.- Aspectos cualitativos de la educación especial:

- Compensatoria: reduce las diferenciasmediante modos de educación diferentes (se reconoce que hay diferencias y se intenta minimizarlas mediante diferentes modos de intervención).
- Positiva: incide en aquellos aspectos que tienen que ver conel avance, progreso de la persona. Se centra en los aspectos positivos.
- Preparatoria para la integración socio-profesional: el aprendizaje de la autonomía.
Evolución de la Educación Especial enEspaña:

1785: Instituto de sordomudos (Ponce de León).
1857: Escuelas para sordomudos y ciegos (Ley de instrucción).
1920: Patronato nacional de sordomudos, ciegos y anormales.
1930: EscuelaNacional de anormales (M. Instrucción Pública).
1931: Derecho de Asistencia Médica (M. Gobernación).
1932: Casas de Salud o Manicomios Generales y Provinciales.
1935: Patronato Nacional de Cultura delos Deficientes.
1945: Escuelas Especiales (Ley de Enseñanza Primaria).
1955: Patronato Nacional de Educación Especial.
1963: Enseñanza oficial de ciegos (ONCE).
1965: Se regulan las actividades...