Orientacion Educativa

tema 17 ORIENTACIÓN EDUCATIVA
17. El desarrollo en la edad de la Educación Infantil (ll)): lenguaje y comunicación, el pensamiento perceptivo-motor. Implicaciones educativas.
17.1. El primer año de vida. 17.2. La adquisición del lenguaje y de las habilidades comunicativas de 0 a 6 años. 17.3. El desarrollo del pensamiento perceptivo-motor. 17.4. El desarrollo de las habilidadeslógico-matemáticas. 17.5. Implicaciones educativas.

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TEMARIO OFICIAL

SIMBOLOGÍA UTILIZADA EN EL TEMARIO
NOTA ENlAcE

Link con otros temas del temario oficial. Para que aproveches al máximo tu tiempo de estudio y para que tengas en cuenta en todo momento los bloques de contenido del temario.

cONsEjO

Indicaciones, consejos y pequeños trucos que, al margen del desarrolloexpositivo del tema, pueden ayudarte en tu preparación.

PREgUNTA clAVE

Preguntas de respuesta abierta, situadas al final de un epígrafe o fragmento del tema, cuya respuesta te da las claves para saber si has asimilado o no el fragmento que acabas de estudiar o leer.

REcORdANdO cONcEPTOs

Recordatorio de conceptos básicos o previos, que has de tener en cuenta para un óptimo estudio deltema. Nociones aclaratorias vinculadas con el tema tratado.

NOTA

Una aclaración o nota al margen de la exposición del tema. Sólo la encontrarás en casos excepcionales.

cONsUlTA EN El ANExO

Remisión al apéndice o al anexo del temario o del tema en concreto para que amplíes la información legislativa de tu Comunidad o sobre cualquier otro aspecto relevante.

ORIENTACIÓN EDUCATIVA tema 173

1.
1.1. 1.2.

El primEr año dE vida
EL DESARROLLO FÍSICO EL DESARROLLO MOTOR
1.2.1. Los reflejos 1.2.2. Desarrollo de las habilidades motoras gruesas 1.2.3. Desarrollo de las habilidades motoras finas 1.2.4. Teoría de los sistemas dinámicos

1.3.

EL DESARROLLO COGNITIVO
1.3.1. El desarrollo cognitivo según Piaget

1.4.

EL DESARROLLO LINGÜÍSTICO
1.4.1. Evolución dellenguaje desde el nacimiento hasta el primer año de vida

1.5.

EL DESARROLLO SOCIAL

2.
2.1. 2.2.

la adquisición dEl lEnguajE y dE las habilidadEs comunicativas dE 0 a 6 años
EVOLUCIÓN DEL LENGUAjE DEL NACIMIENTO A LOS DOS AñOS EVOLUCIÓN DEL LENGUAjE DE TRES A SEIS AñOS

3.
3.1.

El dEsarrollo dEl pEnsamiEnto pErcEptivo-motor
EL DESARROLLO COGNITIVO
3.1.1. Estadio de desarrollosensoriomotor 3.1.2. Estadio de desarrollo preoperacional 3.1.3. Desarrollo cognitivo según Vygotsky

4.
4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6.

El dEsarrollo dE las habilidadEs lógico-matEmáticas
CÓMO CONSTRUYE EL NIñO LOS CONOCIMIENTOS LÓGICO-MATEMÁTICOS DESARROLLO DE LAS NOCIONES LÓGICAS DESARROLLO DEL NÚMERO DESARROLLO DE LAS NOCIONES ESPACIALES DESARROLLO DE LAS NOCIONES TEMPORALES DESARROLLO DELA MEDIDA

5.
5.1.

implicacionEs Educativas
IMPLICACIONES EDUCATIVAS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAjE Y COMUNICACIÓN
5.1.1. Currículo Carolina 5.1.2. Guía Portage

5.2.

IMPLICACIONES EDUCATIVAS EN EL DESARROLLO PERCEPTIVO-MOTOR
5.2.1. Currículo Carolina 5.2.2. Guía Portage

ORIENTACIÓN EDUCATIVA tema 17

5

INTRODUCCIÓN

Como vimos en el tema anterior, la Educación Infantilconstituye una etapa educativa con identidad propia que puede y debe contribuir a compensar todo tipo de desigualdades: entre otras, algunas carencias que tienen su origen en las diferencias del entorno social, cultural y económico. Ello no implica no reconocer las diferencias psicológicas de los niños que han de ser educativamente atendidas, favoreciendo, al tiempo, la integración de niños y niñasen el proceso educativo. Cada niño tiene su ritmo y su estilo de maduración, de desarrollo y de aprendizaje: por ello, la enseñanza ha de ser personalizada, y desde los documentos del centro (Proyecto Educativo de Centro, Proyecto Curricular, Plan de Atención a la Diversidad) dotar de los recursos, personales y materiales, necesarios para conseguir su desarrollo integral. A medida que el niño...