Orientaciones_Desarrollo_Guia

Orientaciones para el desarrollo de la guía de
asignatura – Revisado Julio de 2012
Propósito
Este documento pretende ser una guía para que los profesores de la Universidad del Rosario
diseñen su curso de acuerdo a los lineamientos de cada facultad o programa, privilegiando
estrategias y actividades centradas en el estudiante. El producto esperado consiste en una guía de
asignatura, que será elmapa de ruta que orientará tanto a profesores como estudiantes, respecto
a los momentos y actividades planteadas para lograr los propósitos de formación de cada curso.
Si tiene inquietudes o requiere apoyo, puede comunicarse con el equipo del Centro de Enseñanza
y Aprendizaje (teléfono: 2970200, ext. 7718).

Información general
1

Retome la siguiente información del sílabo1 del curso:

AsignaturaCódigo
Tipo de asignatura

Obligatoria

Electiva

Tipo de saber

Obligatoria
básica o de
fundamentación

Obligatoria
profesional

Obligatoria complementaria

Número de créditos
Tipo de crédito
Horas de trabajo con
acompañamiento directo
del profesor

Horas de trabajo
independiente del
estudiante

Total de
horas

Prerrequisitos
Correquisitos

1

Información del currículo oficial del programa,registrada en el Ministerio de Educación Nacional.

1

2

Adicionalmente, incluya la información que permitirá identificar a los profesores del curso,
y los datos específicos de la sección:

Horario
Salón
Nombre
Profesor

Correo electrónico
Lugar y horario de atención
Página web
Nombre

Profesor
auxiliar o
monitor

Correo electrónico
Lugar y horario de atención
Página web

Horario y salón: proveainformación clara sobre el horario y lugar en el que se
desarrollará el curso. Si su curso cuenta con espacios adicionales (ejemplo:
laboratorio), incluya esta información.
Datos del profesor: se recomienda registrar su correo electrónico institucional y
hacer referencia a su página web. Este último dato es opcional; en caso de no
disponer de una página en el espacio institucional de profesores, puedehacer
referencia a su blog docente, o a una página web particular en la que usted
registre sus intereses y trabajos de investigación.

2

Resumen y propósitos de formación del curso
Retome el texto de resumen y descripción de los propósitos de formación que se incluye en el
sílabo del curso. Esta información le permitirá tener claridad sobre la importancia del curso y los
objetivos de formación queenmarcan los resultados de aprendizaje esperados en los
estudiantes.

Temas
1

2
1

Retome la lista de temáticas generales contempladas en el sílabo del curso.

Agregue los temas que usted considera necesario abordar a lo largo del curso, para
cumplir los objetivos de este.

3

Resultados de aprendizaje esperados (RAE)

1

Retome la lista de resultados de aprendizaje esperados (RAE) incluida enel sílabo.

2
1

Adicione los RAE que considere pertinentes, para cubrir los propósitos de formación del
curso. Recuerde que la Universidad define los RAE como el enunciado de los tipos de
aprendizaje que se espera obtener de los estudiantes una vez terminado el curso, de tal
forma que se logren verificar. Los resultados pueden estar asociados al aprendizaje de
conocimientos, habilidades,actitudes, valores o competencias. Estos resultados de
aprendizaje esperados deben ser concretos y claros para el estudiante, referidos al
desempeño que se espera de este. Los verbos que se empleen deben ser activos y
verificables (ver tabla 1), por lo cual es recomendable usar un solo verbo para enunciar
cada resultado.

4

La literatura especializada propone definir, en promedio, de cuatro a ocho RAEpor
asignatura, ya que un número mayor puede dificultar el seguimiento objetivo y el
correspondiente proceso de evaluación.

Tabla 1. Características de los RAE
Tareas claramente
especificadas

Contemplan un vocabulario sencillo y describen tareas
específicas y logrables (usando verbos como describe,
analiza o evalúa, en lugar de verbos como aprecia,
entiende o explora).

Aprendizaje esencial...