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Investigación
Gabriela Freire Franco

INTRODUCCION
Los cambios acelerados que producen en la sociedad las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), a la vez que entrañan grandes retos, ofrecen un enorme potencial para transformar la educación. Por eso ellas posibilitan realizar los cambios necesarios para ofrecer una educación actualizada y de calidad, generando con suutilización adecuada Ambientes de Aprendizaje enriquecidos.
Ahora la gran oportunidad de aprovechar ese potencial es modernizar y renovar sus sistemas educativos; mejorar la calidad educativa, dar oportunidades a jóvenes de estratos socioeconómicos bajos; y preparar a su población para enfrentar con éxito la economía globalizada en la que están viviendo y que es especialmente competitiva por ser productode la sociedad del conocimiento que caracteriza este Siglo XXI.
La investigación educativa en el marco de la sociedad del conocimiento presenta algunas ideas, la primera de ellas sostienen las condiciones sociales creadas por el nuevo capitalismo nos colocan el relieve los límites de la racionalidad técnica que ponen en juego la ética.
DESARROLLO
El porqué de las TIC en educación”, hayvarias razones y una de ellas tiene que ver con la avalancha de información o de contenidos de conocimiento disponibles ahora en Internet; la segunda hace referencia al potencial de las TIC para actualizar, transformar y enriquecer, a bajo costo, los ambientes de aprendizaje en los que se educan niños y jóvenes además atiende dichas demandas, sus docentes deben diseñar, implementar y evaluarexperiencias de aprendizaje enriquecidas con TIC. Ya que en los “Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes “que equipados con esas competencias los docentes pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:


“Competentes para utilizar tecnologías de la información (TIC);
• Buscadores, analizadores y evaluadores de información;
• Solucionadores deproblemas y tomadores de decisiones;
• Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
• Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y
• Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.”
“Estos estándares para estudiantes están compuestos por 6 categorías que son:
1. Creatividad e Innovación
2. Comunicación y Colaboración
3.Investigación y Localización efectiva de Información
4. Pensamiento Crítico, Solución de problemas y Toma de decisiones
5. Ciudadanía Digital
6. Operación y Conceptos de TIC”
Fuente: www.eduteka.org/tema_mes.php3
A demás hay que tomar en cuenta que La educación hace referencia a los críticos de rigor por lo que se regulan las diversas metodologías para adquirir el carácter de científica. Para lo cualtiene unos objetivos que le hacen relucir y estos son:
•Conocer los distintos puntos de vista sobre la naturaleza de la investigación
•Adquirir el conocimiento y el dominio de la terminología básicas en la investigación
•Conocer los diversos enfoques metodológicos aplicados a la educación por los investigadores.
•Capacitar al, alumnado para la lectura e interpretación crítica.
Existen métodosde investigación que nos permiten relevar las relaciones esenciales y estos métodos son dos Método teórico y Método empírico.
Método teórico.- Son fundamentales para la compresión de los hechos y para la formación de las hipótesis de investigación.
“Entre los métodos teóricos se encuentran:
Histórico-Lógico Inductivo-Deductivo
Hipotético-Deductivo Sistemático
Analítico-Sintético GenéticoModelación Abstracto-Concreto.”
Método empírico.- Son aquellos que permiten efectuar el análisis premilitar de la información, así como verificar y comprobar las concepciones teóricas.
Reinventar el Aprendizaje (Estrategia G5)
En este siglo se imponen las nuevas tecnologías, las cuales refuerzan habilidades y capacidades para la elevación de la competitividad de las personas, siempre y...