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la Tecnología Educativa en el desarrollo del trabajo educativo
EDUCATIONAL TECHNOLOGY IN THE DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL WORK

AUTORA



DR. MARÍA CARMEN MONTOLÍO TENA < mcmt@unizar.es>

Doctora en Ciencias de la Educación por la UNED. Especialidad: Tecnología Educativa. Licenciada en Ciencias de la Educación. Maestra de E. Infantil y Primaria. Amplia experiencia profesional en todos losniveles educativos. Actualmente ejerce su labor docente e investigadora en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Zaragoza. Presenta publicaciones de relevancia, en revistas científicas nacionales e internacionales, sobre la aplicación de la Tecnología en la enseñanza.

RESUMEN
Los docentes y las instituciones educativastienen la necesidad de adaptarse al uso e influencia de las tecnologías de la Información y la Comunicación en su tarea diaria.
Organismos internacionales y nacionales llevan años proponiendo planes para implementar, adecuadamente, estas nuevas herramientas en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Esta implantación de las TIC es un proceso complejo y que lleva tiempo. Incluye dotación material, lacapacitación profesional y adaptaciones metodológicas específicas, entre otros.

ABSTRACT
Teachers and educational institutions have the adaptation need of the Communications and Information Technologies use and influence in their everyday tasks.
National and International organizations are working for years proposing plans to suitable implement these new tools in the teaching-learning process. ThisICT establishment is a complex process and time is needed. It includes material providing, professional capability and methodological adaptations among others.
PALABRAS CLAVE: enseñanza, aprendizaje, TIC, tecnología educativa.
KEYWORDS: teaching, learning, ICT, education technology.
Influencia del uso de la Tecnología Educativa en el desarrollo del trabajo educativo
“Un docente que no maneje lastecnologías de información y comunicación está en clara desventaja con relación a los alumnos. La tecnología avanza en la vida cotidiana más rápido que en las escuelas, inclusive en zonas alejadas y pobres con servicios básicos deficitarios. Desafortunadamente, la sociedad moderna no ha sido capaz de imprimir el mismo ritmo a los cambios que ocurren en la educación” (UNESCO, 2005:34)
Hoy día, lasestructuras educativas se encuentran con la necesidad de adaptarse a los condicionamientos de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en su tarea diaria de formar a sus alumnos, proporcionarles conocimientos y adaptarlos también a ellos al manejo de estas nuevas herramientas que no son sólo un medio de estudio sino también una profesión.
Los organismos internacionales dedicadospreferentemente a la educación, con UNESCO a la cabeza, llevan años describiendo el impacto de las TIC en la educación y proponiendo planes que comportan soluciones para su implementación. En 1998 dicha organización de la ONU, publicó el llamado “Informe Mundial sobre la Educación: Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación.” En el que analizaba el mencionado impacto y las perspectivas,ya en marcha, de los cambios que iban a producirse en el binomio enseñanza-aprendizaje.
Sin embargo la implantación de estas TIC, a la enseñanza es un proceso complejo y más lento en lo formal que en la aplicación de las herramientas. Si es imparable la introducción de las TIC en los procesos de aprendizaje, más lo es, naturalmente, la capacitación de aquellos que deberán enseñar a través deellas y enseñar su manejo. Pero también es imprescindible crear las condiciones necesarias en la escuela para que puedan utilizarse: desde la presencia de ordenadores y accesos en el aula, hasta la confección de currículos que las incorporen. En definitiva, y como apunta UNESCO, una mutación en los sistemas de enseñanza. Son las instituciones docentes y los programas de formación, quienes deben...