Padre Nuestro

Plan de clase.
Área: Lenguaje y comunicación.
Bloque 1: Conversación.
Año de educación Básica: Segundo
Conocimiento: Lectura de imágenes “Sucedió en la ventana”
Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integración social.
Objetivo: Desarrollar la conversación oral para expresar sus ideas y enriquecer sus opiniones y reflexionar sobre la lengua.
Tiempoaproximado:

EJES DE APRENDIZAJE | DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | EVALUACIÓN |
| | | | INDICADOR ESENCIAL | TÉCNICA E INSTRUMENTO |
Hablar y escuchar | Comunicar y comprender eficazmente sus ideas y opiniones en conversaciones sobre diferentes temas de interés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar. | PASOS PARAHABLAR Y ESCUCHARObservación e interpretación de las imágenes.CONOCIMIENTOS PREVIOSOrganización de cada imagen.Leer el cuento sin palabrasDESIQUILIBRIO COGNITIVOConversar a base de preguntas ¿Qué está haciendo la niña?¿Qué estaba junto a los caramelos?¿Qué le paso a la niña?¿En donde le pico?CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTOHABLEMOS SOBRE EL CUENTO * Compresión del texto. * Realizar lasactividades del texto de lenguaje y literatura las páginas 10 y 11 con la ayuda de la maestra o maestro.TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO¿De qué trata el cuento?¿Quién le pico a la niña?¿Dónde le pico a la abeja?¿Por qué le pico a la niña?¿Quién le ayudo a la niña? | LibroHojas de papel LápizPinturas | Escucha conversaciones, identifica el propósito comunicativo y emite opiniones relacionados con el tema. |TECNICA.ObservaciónINSTRUMENTORepresentación graficaDibuja y pinta a la abeja.Dibuja y pinta el dedo que le pico la abeja. |

Plan de clase.
Bloque curricular 1: Conversación
Área: Lenguaje y Literatura
Conocimiento: Conciencia semántica palabra “mano”
Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integración social.
Año de educación Básica: Segundo
Objetivo:Desarrollar la conversación oral para expresar sus ideas y enriquecer sus opiniones y reflexionar sobre la lengua.
Tiempo aproximado: 2 periodos.

EJES DE APRENDIZAJE | DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | EVALUACIÓN |
| | | | INDICADOR ESENCIAL | TÉCNICA E INSTRUMENTO |
Texto conciencia lingüística | Reflexionar sobre la lengua a partir de laconciencia semántica, léxica, sintáctica y tono lógica de la palabra “mano” | CONOCIMIENTOS PREVIOS * Conversar con lo que puedo hacer con la manoDESEQUILIBRIO COGNITIVO¿La mano será muy necesaria en nuestra vida?¿Sin la mano pudiere dibujar y pintar?CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO * Guiar a los estudiantes a realizar las actividades de las paginas 14 y 15 del texto.TRANSFERENCIA DELCONOCIMIENTO * Formular oraciones con las palabras mano, niña y jabón. | LibroPapelLápizPintura | Describe los múltiples significados que pueden poseer una palabra. | TECNICA.ActuaciónINSTRUMENTOEjercicios en el aula y fuera de ella. |

Plan de clase.
Bloque curricular 1: Conversación
Área: Lengua y Literatura
Conocimiento: Código alfabético, fonema “m”
Eje curricular Integrador: Escuchar,hablar, leer y escribir para la integración social.
Año de educación Básica: Segundo
Objetivo: Desarrollar la conversación oral para expresar sus ideas y enriquecer sus opiniones y reflexionar sobre la lengua.
Tiempo aproximado: 2 periodos.

EJES DE APRENDIZAJE | DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | EVALUACIÓN |
| | | | INDICADOR ESENCIAL |TÉCNICA E INSTRUMENTO |
Texto | Utilizar adecuadamente el código alfabético en la escritura de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. | CONCIENCIA FONOLOGICA FONEMA /MCONOCMIENTOS PREVIOSCanción: “Dame la mano”DESEQUILIBRIO COGNITIVO¿Les gusto la canción?¿Qué se dieron entre niños/as?¿Cómo se pronuncia la primera letra de mano?CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO * Observar el cartel *...