Paisaje Ucr

Universidad de Costa Rica Facultad de Letras Escuela de Filología, Lingüística y Literatura FL-3119 - Curso Básico de Redacción Prof. Lucía Alvarado Cantero I Examen parcial Isaac Solano Venegas – A76302

I Parte Desarrollo Breve Con base en la materia de clase, la afirmación de Scinto parece pertenecer a la teoría o perspectiva dependiente en la cual se postula que el registro escrito sederiva del registro oral y este último se deriva de la lengua, en una cadena de relaciones e interferencias, “primero hablo luego escribo” al hablar mal o de manera que se podría decir relajada, se escribe de igual manera, sin atender a reglas y estructuras para la correcta escritura. Otras dos teorías sobre la relación entre ambos registros son la independiente y la equipolente, la primera señala queel registro oral, es escrito y otras formas de comunicación (música, matemáticas, computación, etc.) son manifestaciones separadas de la lengua, mientras que la segunda afirma que ambos registros se derivan de la lengua y se complementan, tienen una estructura en común y poseen funciones distintas dentro de una misma lengua. Así mismo, en clase se expusieron los términos de competencia yactuación. Competencia hace mención de los insumos de conocimiento que se tienden de la lengua o reglas aprendidas sobre escritura, en tanto que la actuación es la manifestación de la competencia, es decir la utilización de esas herramientas, en este punto es donde falla la población, pues posee los insumos pero no los aplica al momento de escribir. Otro hecho que afecta la correcta escritura es la falta deprácticas que enriquezcan el ejercicio de escribir, entre ellos: leer, escribir y corregir lo escrito, además de la falta de planificación de los textos realizados. Esta última labor involucra realizar un esquema en el que se detallen aspectos relevantes a la hora de redactar, tales como: tema delimitado, objetivos, población meta, fuentes de información y estructura del texto. II Parte Análisis1. El primer párrafo corresponde al género expositivo. En el material didáctico del curso se afirma que los párrafos expositivos informan de hechos o datos concretos, transmiten y construyen conocimiento, además exponen las ideas en un orden lógico, primero se enuncia explícitamente la idea central y luego se desarrolla mediante otras ideas que la aclaran o amplían (Montolío (coord.), 2000). Elpárrafo planteado desarrolla la ficción como tema central de las obras de dos famosos escritores, informando a los lectores modernos que Borges reutilizó la ficción que siglos atrás

Cervantes empleó en don Quijote de la Mancha, de esta manera asevera que Cervantes es el padre de la ficción, convirtiendo a Borges en una especie de discípulo. Así, el problema es resuelto, el orden de apariciónhistórica da la paternidad a Cervantes. Lo anterior es precisamente una característica de la exposición, proporcionar una explicación para un problema de conocimiento. El uso de frases claves como “…es, en verdad, un tema cervantino” es una estrategia propia del texto expositivo, no se trata de la inserción de una cita de autoridad pero si afirma tajantemente lo planteado en el texto. Sobre los dosrestantes párrafos, el segundo pertenece al género narrativo, en él se mencionan acontecimientos en un orden cronológico, mientras que el tercer párrafo es de tipo descriptivo pues en este último texto son detalladas las características de una mujer. 2. i. El párrafo como unidad coherente respecto del resto del texto. “Un párrafo debe desarrollar una idea que resulte relevante para la exposición deltema tratado en el texto” (Montolío (coord.), 2000, 70). Al tratarse de solamente un párrafo resulta difícil determinar esa relevancia, pero relacionando el título con el fragmento de texto si se nota la relación entre ambos elementos, siento el texto una de las partes del análisis del desempeño de la oradora, específicamente la interacción de ella con el público. Como unidad el texto pierde...