palabra grafia y subjetividad

Páginas: 2 (427 palabras) Publicado: 4 de noviembre de 2014
Cmo conceptualiza Gabriel Eira las categoras de subjetividad y de dispositivo a partir de los aportes de M. Foucault en dicha ficha El texto a trabajar esta dividido por medio de subttulos,en temas que se relacionan entre si, como son lenguaje, cultura, dispositivo y subjetividad. Basndose en sus conocimientos y los de autores como Michael Foucault, Eira comienza a expresar laimportancia de la cultura en la conformacin del sujeto. Segn el, lo biolgico forma parte fundamental en la constitucin de un ser, pero las imposiciones de la cultura conforman el resto. El autor hablasobre los chimpancs y su falta de faringe, lo que impide que logren en algn momento a hablar. En el caso del hombre, en algn momento nuestro lenguaje fue tan rudimentario como el de los laboratorios,pero a partir de que nos fuimos haciendo mas dependientes de lo que nos rodea como colectivo (tanto bienes como servicios), el lenguaje fue mejorando de manera de hacer posible la cultura. Porotro lado, el autor habla de dispositivo, estableciendo que es aquello que se dispone para obtener un resultado. A los complejos despliegues tcnicos mediante los cuales se diagraman los modos deexistencia de un colectivo, hemos convenido llamarlas dispositivos(Eira, 1997,s/p). Por lo tanto determina que el lenguaje es un dispositivo, que permite que se transmitan los conocimientos a travs delas generaciones y adems que se puedan producir los mismos. El dispositivo tiene objetivos (sus metas) y los efectos que son lo que se produce. Foucault ha creado en Vigilar y castigar el dispositivopanptico, donde muestra la relacin entre el dispositivo y el colectivo, marcando la importancia del primero en el segundo. Y como expresa el autor, es a travs de ese dispositivo que se genera, seproduce la subjetividad, es decir aquellos modos de ver y de pensar. Pero el autor intenta evitar esa denominacin al concepto de subjetividad, es decir que no sea un modo de sentir y de ser de un ser en...
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