ParadigmaEscolar

Respuestas :
1) Las problemáticas presentadas serian por principio tratadas desde el enfoque , naturista, ya que desde esta teoría podríamos notar una anomlia y descubrirla. El docente deberá estar atento y evaluar al curso de forma grupal e individual, tanto en el problema de la lecto-escritura como el de las ausencias.
Para detectar este problema de la lecto-escritura se podría realizar unaactividad de comprensión lectora y asi saber cuantos son los alumnos afectados; a su vez con el problema de las inasistencias, el docente deberá tomar lista de los alumnos presentes diariamente.
Seguido de esto, se puede encarar la situación desde el enfoque interpretativo en donde podremos investigar de lleno ambas problemáticas. Deberemos tener en cuenta varias cuestiones para poder ayudarnosa encontrar la solución del dilema. Por primera instancia seria efectivo dialogar con los alumnos y los padres, de este modo recaudaríamos información útil de las realidades de cada chico que utiizariamos para solventar los problemas.
Algunas preguntas utiles que en a mi parecer formularia, serian:
¿Tiene el niño problemas de audición/vista/vista?
¿Presenta problemas de concentración en lasmaterias ?
¿Hay algún familiar con antecedentes de problemas en visión/audición/habla?
¿Cómo responde frente a una orden o una consigna?
¿Usa o debería usar lentes para la vista?
En su casa, ¿Estudia/hace las tareas solo o con ayuda?
Durante que esta en la casa, ¿el niño permanece solo o acompañado?
¿Quién es el responsable de traerlo a la escuela?
¿Duerme lo suficiente y se alimentabien?
¿Sus padres trabajan?
Si bien los docentes no somos psicólogos o psicopedagogos, estas preguntas nos favoreceria mucho para poder comenzar a averiguar la raíz del problema y además podríamos ayudarnos con el gabinete pedagógico del colegio.
Desde el enfoque crítico llevaríamos las problemáticas a un nivel macro. Aquí es donde las instituciones, directivos, cuerpo docente, deben trabajar enconjunto para poder solucionar la situación. Tal vez deberían replantearse los métodos de enseñanza si son los adecuados, si los textos que leen los chicos son adaptados para su edad o tienen un lenguaje muy difícil acorde para la edad. Se podría repasar el contenido curricular y modificarlo de manera que beneficie al alumno.
En cuanto a las ausencias debe haber un seguimiento diario deasistencia de los alumnos, tanto los profesores como preceptores deben llevar un porcentaje de faltas y también comunicarles tanto a los padres como a los alumnos cuales son los limites de faltas. El personal docente, directivos y psicopedagogos deberán trabajar en conjunto también, insisto en esta teoría, ya que investigando juntos podrán solucionar mas rápido y de manera eficiente estas situaciones.2) Definimos paradigma como un esquema de interpretación básico que comprende supuestos teóricos generales, leyes y técnicas que adopta una comunidad concreta de científicos. El paradigma interpreta y explica la realidad, guía el accionar y la toma de decisiones.
Deben tomarse en cuenta los siguientes aspectos:

a. Preciencia: Se caracteriza por el total desacuerdo y el constante debate enlofundamental. Hay tantas teorías como científicos y tantos enfoques como teorías.
b. Paradigma: Este surge cuando se dan acuerdos de fondo entre los científicossobre los principios de hacer ciencia y ello de una manera implícita o explícita. Se convierte de hecho en un modelo de acción y reflexión para hacer ciencia.
c. Ciencia normal: Surge por la aplicación del paradigma vigente, encircunstancias normales. Supone la existencia de un paradigma consensuado. Al tratar de profundizar éste, aparecen nuevos elementos científicos. La ciencia normal se apoya en una investigación firme, aplicada y consensuada de la comunidad de científicos.
d. Crisis: Aparece cuando una anomalía o conjunto de anomalías es tan grave que afecta a los fundamentos de un paradigma. Es en la crisis donde los...