Paramo Peru
Páginas: 5 (1108 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2012
Tabla de Contenido
I. Introducción 2
II. Definición de Constructivismo 2
III. Tipos de constructivismo 2
IV. Ideas fundamentales del constructivismo 4
V. Glosario 4
VI. Bibliografía y Páginas Web 4
El Constructivismo
I. Introducción
El constructivismo es una explicación científica acerca del conocimiento que es citado frecuentemente como una novedad en lossistemas educativos de México y de algunas otras partes del mundo.
Actualmente hay quienes sostienen que la idea del constructivismo no es nueva y que algunos aspectos de él pueden encontrarse en las obras de Sócrates, Platón, Aristóteles, San Agustín, John Locke, Vico, Kant, Pestalozzi, Hegel y Skinner, entre otros, pero puede decirse que los planteamientos más difundidos con relación alconstructivismo son los de quienes toman como base las aportaciones de Jean Piaget, Liev Semiónovich Vygotski, Jerome S. Bruner y David P. Ausubel.
II. Definición de Constructivismo
De acuerdo a la filosofía constructivista el mundo en el que vivimos, es el producto de la interacción humana con los estímulos naturales y sociales que alcanzamos a procesar con nuestra mente. Para elconstructivismo, el conocimiento humano no es se origina en la pasividad de la mente, sino que es construido activamente por el sujeto que conoce en su adaptación con el medio.
El contructivismo plantea que el verdadero aprendizaje humano se produce a partir de las construcciones que realiza cada persona para lograr modificar su estructura y conocimientos previos, con la finalidad de alcanzar un mayornivel de complejidad, diversidad e integración frente al mundo. Este aprendizaje es lo opuesto a la sola acumulación de conocimientos que postula la educación como sistema transmisor de datos y experiencias educativas aisladas del contexto.
Por consiguiente, se puede establecer que el constructivismo es el modelo que mantiene a una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivosdel comportamiento. No es un producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, la cual se realiza con los conocimientos previos que la persona ya posee.III. Tipos de constructivismo
Como sucede con cualquier doctrina o teoría, el constructivismo alberga en su interior una variedad de escuelas que mantienen ciertas diferencias de enfoque y contenido.
El constructivismo piagetiano, que adopta su nombre de Jean Piaget (figura 1), es el que sigue más de cerca las aportaciones de ese pedagogo, particularmente las que tienen relación con laepistemología evolutiva, es decir, el conocimiento sobre la forma de construir el pensamiento de acuerdo con las etapas psicoevolutivas de los niños. El constructivismo piagetiano tuvo un momento influyente durante las décadas de 1960 y 1970, impulsando varios proyectos de investigación e innovación educativa. Para Piaget, la idea de la asimilación es clave, ya que la nueva información que llegaa una persona es asimilada en función de lo que previamente ha adquirido. Muchas veces se necesita una acomodación de lo aprendido, por lo que debe haber una transformación de los esquemas del pensamiento en función de las nuevas circunstancias.
Figura 1. Jean Piaget
Por su parte, el constructivismo humano surge de las aportaciones de Ausubel sobre el aprendizajesignificativo, a los que se añaden las posteriores contribuciones neurobiológicas de Novak.
El constructivismo social, por su parte, se funda en la importancia de las ideas alternativas y del cambio conceptual (Kelly), además de las teorías sobre el procesamiento de la información. Para esta versión del constructivismo son de gran importancia las interacciones sociales entre los que aprenden....
I. Introducción 2
II. Definición de Constructivismo 2
III. Tipos de constructivismo 2
IV. Ideas fundamentales del constructivismo 4
V. Glosario 4
VI. Bibliografía y Páginas Web 4
El Constructivismo
I. Introducción
El constructivismo es una explicación científica acerca del conocimiento que es citado frecuentemente como una novedad en lossistemas educativos de México y de algunas otras partes del mundo.
Actualmente hay quienes sostienen que la idea del constructivismo no es nueva y que algunos aspectos de él pueden encontrarse en las obras de Sócrates, Platón, Aristóteles, San Agustín, John Locke, Vico, Kant, Pestalozzi, Hegel y Skinner, entre otros, pero puede decirse que los planteamientos más difundidos con relación alconstructivismo son los de quienes toman como base las aportaciones de Jean Piaget, Liev Semiónovich Vygotski, Jerome S. Bruner y David P. Ausubel.
II. Definición de Constructivismo
De acuerdo a la filosofía constructivista el mundo en el que vivimos, es el producto de la interacción humana con los estímulos naturales y sociales que alcanzamos a procesar con nuestra mente. Para elconstructivismo, el conocimiento humano no es se origina en la pasividad de la mente, sino que es construido activamente por el sujeto que conoce en su adaptación con el medio.
El contructivismo plantea que el verdadero aprendizaje humano se produce a partir de las construcciones que realiza cada persona para lograr modificar su estructura y conocimientos previos, con la finalidad de alcanzar un mayornivel de complejidad, diversidad e integración frente al mundo. Este aprendizaje es lo opuesto a la sola acumulación de conocimientos que postula la educación como sistema transmisor de datos y experiencias educativas aisladas del contexto.
Por consiguiente, se puede establecer que el constructivismo es el modelo que mantiene a una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivosdel comportamiento. No es un producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, la cual se realiza con los conocimientos previos que la persona ya posee.III. Tipos de constructivismo
Como sucede con cualquier doctrina o teoría, el constructivismo alberga en su interior una variedad de escuelas que mantienen ciertas diferencias de enfoque y contenido.
El constructivismo piagetiano, que adopta su nombre de Jean Piaget (figura 1), es el que sigue más de cerca las aportaciones de ese pedagogo, particularmente las que tienen relación con laepistemología evolutiva, es decir, el conocimiento sobre la forma de construir el pensamiento de acuerdo con las etapas psicoevolutivas de los niños. El constructivismo piagetiano tuvo un momento influyente durante las décadas de 1960 y 1970, impulsando varios proyectos de investigación e innovación educativa. Para Piaget, la idea de la asimilación es clave, ya que la nueva información que llegaa una persona es asimilada en función de lo que previamente ha adquirido. Muchas veces se necesita una acomodación de lo aprendido, por lo que debe haber una transformación de los esquemas del pensamiento en función de las nuevas circunstancias.
Figura 1. Jean Piaget
Por su parte, el constructivismo humano surge de las aportaciones de Ausubel sobre el aprendizajesignificativo, a los que se añaden las posteriores contribuciones neurobiológicas de Novak.
El constructivismo social, por su parte, se funda en la importancia de las ideas alternativas y del cambio conceptual (Kelly), además de las teorías sobre el procesamiento de la información. Para esta versión del constructivismo son de gran importancia las interacciones sociales entre los que aprenden....
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