Parcial 1er E 2015

ISFD N° 88 Perspectiva Socio Política
Prof. Silvana Ramírez 1º año
siramirez@hotmail.com
Responda las siguientes preguntas. Sea claro en la redacción. Preciso en las citas textuales. Cite el material dereferencia que utilice. Máximo de escritura una hoja A4.
Fecha límite para entregar en papel o x mail con PRIMER PARCIAL en el asunto.

1. “El colapso que vive la Argentina actualmente tiene algunas de sus raíces en la inconsistencia del legado, en la dispersión de los actores, en la incomprensión colectiva sobre la importancia del cumplimiento de los acuerdos políticos y sociales, en consecuencia enla falta de políticas de Estado y en la resistencia de aceptar la identidad latinoamericana de la mayoría de la población. (Adriana Puiggrós. 2003. Pág.18.)”
Explique brevemente es párrafo citado.
Describa cuál fue el papel de la educación desde la llegada de los españoles hasta la conformación de los primeros gobiernos patrios.
Qué ideas quedaron impresas en el diseño del sistema del sistemaeducativo.

2. Cuál era proyecto pedagógico, político, económico y social de la generación del 1837. Explique cuál era la oposición con Juan Manuel de Rosas.

3. ¿Qué marco legislativo consolida el proyecto nacional a partir de 1853? Enuncie y contextualice con los acontecimientos nacionales e internacionales que definen la Argentina hasta la primera presidencia de Hipólito Irigoyen.








1 –En este párrafo la autora hace referencia a como las constantes dicotomías ideológicas, a lo largo de la historia del país, han afectado profundamente en la construcción de una identidad cultural firme. Para contrarrestar esto se necesitan encontrar puntos nodales a lo largo del relato histórico-cultural y solo así se podrá lograr una nueva subjetividad ,más respetuosa y arraigada con los valores propios.
En un principio el papel de la educación para los españoles consistía en un acto de dominación cuya intención era la de evangelizar a los indígenas e imponer los valores de la cultura hispánica, el concepto de educar estaba íntimamente relacionado con el de conversión a la religión católica. No se respetó la historiade los indígenas como sujetos con cultura propia y eran considerados inferiores e inhumanos que debían adecuarse a la educación del dominador, ya sea de buena o mala manera. Más tarde iban a funcionar instituciones educativas públicas, a las que solo asistirían hijos de funcionarios españoles y criollos. Luego con la fundación del virreinato del Rio de la Platacon la población indígena diezmada, y con la llegada de inmigrantes africanos la composición de la población se había vuelto mucho más compleja, pero el acceso a la educación solo era privilegio de unos pocos. Mientras los descendientes de africanos y los indígenas eran condenados a los trabajos más duros, excluidos de toda institución educativa.
Con lallegada de los primeros gobiernos patrios con el deseo de independencia y progreso se comienza a limitar el autoritarismo pedagógico colonial en el ámbito educativo, aunque se seguiría enseñando la doctrina católica pero en combinación a la enseñanza del culto a los símbolos patrióticos. Las ideas de expansión de la educación pública y gratuita hacia lossectores más pobres, la idea de que la educación fuera obligatoria y que dirigida desde un organismo estatal, son las ideas que quedarían plasmadas en el sistema educativo.

2 - La generación del 37 estaba integrada por un grupo de jóvenes liberales que se decían herederos de las ideas de la Revolución de Mayo. Difusores de la democracia liberal...