Partes De Una Planta

En las escuelas establecidas en zonas de predominante población indígena, la enseñanza deberá impartirse preferentemente en forma bilingüe.
ARTICULO 77.- Obligaciones de los propietarios de empresas. Los propietarios de las empresas industriales, agrícolas, pecuarias y comerciales están obligados a establecer y mantener, de acuerdo con la ley, escuelas, guarderías y centros culturales para sustrabajadores y población escolar.
ARTÍCULO 78.- Magisterio. El Estado promoverá la superación económica social y cultural del magisterio, incluyendo el derecho a la jubilación que haga posible su dignificación efectiva.
Los derechos adquiridos por el magisterio nacional tienen carácter de mínimos e irrenunciables. La ley regulará estas materias.
ARTÍCULO 79.- Enseñanza agropecuaria. Se declarade interés nacional el estudio, aprendizaje, explotación, comercialización e industrialización agropecuaria. Se crea como entidad descentralizada, autónoma, con personalidad jurídica y patrimonio propio, la Escuela Nacional Central de Agricultura; debe organizar, dirigir y desarrollar los planes de estudio agropecuario y forestal de la Nación a nivel de enseñanza media; y se regirá por su propialey orgánica, correspondiéndole una asignación no menor del cinco por ciento del presupuesto ordinario del Ministerio de Agricultura.
ARTICULO 80.- Promoción de la ciencia y la tecnología. El Estado reconoce y promueve la ciencia y la tecnología como bases fundamentales del desarrollo nacional. La ley normará lo pertinente.
ARTÍCULO 81.- Títulos y diplomas. Los títulos y diplomas cuya expedicióncorresponda al Estado, tiene plena validez legal.
Los derechos adquiridos por el ejercicio de las profesionales acreditadas por dichos títulos, deben ser respetados y no podrán emitirse disposiciones de cualquier clase que los limiten o restringen.
Acuerdo Sobre Identidad De Los Pueblos Indígenas:
Los Acuerdos de paz hacen especial énfasis sobreEl papel de la educación en la democratizaciónDe lasociedad y el Estado, sobre todo en lo queConcierne a la multiculturalidad del país: .ElSistema educativo es uno de los vehículos másImportantes para la transmisión y desarrollo deLos valores y conocimientos culturales. DebeResponder a la diversidad cultural y lingüística deGuatemala, reconociendo y fortaleciendo laIdentidad cultural indígena, los valores y sistemasEducativos mayas y de los demáspueblosIndígenas, el acceso a la educación formal y noFormal, e incluyendo dentro de las currículosNacionales las concepciones educativa indígenas..Fue con esa concepción que las partes acordaronimplementar una Reforma Educativa deproyección social, centrado en aspectos decontenido y administrativos.

desde el registro de su nacimiento, como un documento imborrable que portará junto a sudocumento de identificación.
En un intento de integración, los grupos indígenas se desplazan hacia las áreas urbanas, donde pasan a constituir grupos de extrema pobreza, habitando sectores marginales de la metrópolis. Sus cartas a jugar están lejos de las de un ganador, pues no ha alcanzado competencias académicas en beneficio de la integración social. La educación es un punto importante en eldesarrollo de todo pueblo, pero los gobiernos no han establecido mecanismos orientados a fortalecer la incorporación de los indígenas al quehacer económico, condicionando la inevitable migración a la formación de precarios grupos suburbanos que apoyados en el origen cultural deben establecer sus propias redes de apoyo y asistencia. En Chile, el 80% de la población indígena vive en zonas urbanas.
ElConvenio 169, en los Artículos 26º al 31º aborda la Educación y los Medios de Comunicación, estableciendo, en resumen, que los programas educativos deben aplicarse en igualdad de condiciones, incorporando su historia y sus conocimientos ancestrales, reconociendo el derecho de los pueblos a crear sus propios medios educativos, con el deber de cada gobierno de facilitar recursos apropiados para estos...