PAUTA_lectura_text 1 I 2

Departament de Psicologia Evolutiva i de l'Educació
Psicologia de l'educació. Grau de Mestre d’Educació Infantil
Grup 4A Curs 2015_16


Pauta per a les lectures obligatòries del Bloc 1


Coll, C. (2001). Constructivismo y educación: la concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje. A C. Coll, J. Palacios i A. Marchesi (comps.) Desarrollo Psicológico y Educación, 2. Psicologia de laEducación Escolar (pp. 157-186). Madrid: Alianza.

Pàgines de lectura obligatòria: pp. 173-186

Aquesta lectura presenta els principis nuclears de la Concepció Constructivista de l’Ensenyament i l’Aprenentatge Escolars, que serà el fonament teòric d’aquesta assignatura.

Us proposem la lectura de tot el text perquè tingueu coneixement contextualitzat del fragment de lectura obligatòriaseleccionat (pp.173-186), que serà l’objecte específic de treball dels continguts del bloc. En el fragment de lectura obligatòria s'expliquen quins són aquests principis nuclears, caracteritzats també com a idees força en el capítol; així com la seva relació jeràrquica.

1. Per pensar abans d’iniciar la lectura

1. Coneixes alguna teoria sobre l'educació, potser per la teva formació prèvia?

2. Alguna deles teories conegudes és una teoria psicològica? Alguna és ‘constructivista’? Què la fa definible com a ‘constructivista’?

3. En la teva opinió, quin valor pot tenir la teoria en la pràctica professional del mestre?

4. Com defininiries els següents conceptes: educació, cultura, aprenentatge i desenvolupament?

2. Per fer durant la lectura

5. Pren nota de les paraules o conceptes que et resultindifícils d’entendre.

6. Escriu de manera molt sintètica la idea principal de cada apartat.




3. Per després de la lectura

7. Pots explicar breument en què consisteix la Concepció Constructivista que planteja l’autor?

8. Quin paper tenen l’alumne i el mestre en el procés d’aprenentatge segons aquesta perspectiva teòrica?

9. Què és el ‘contingut escolar’?

10. Com explicaries el concepte de‘triangle interactiu’?

11. Què entens ara per desenvolupament, educació, aprenentatge i cultura?




Coll, C. (2011). Enseñar y aprender, construir y compartir: procesos de aprendizaje y ayuda educativa. En C. Coll (coord.), Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la Educación Secundaria (pp. 31-61). Barcelona: Graó.


El segon text que proposem és un capítol d’una col·lecció de llibres pensada perser utilitzada en la formació del professorat d’Educació Secundària. Malgrat aquesta orientació, les idees que presenta el capítol sobre com aprenem les persones i com algú pot ajudar d’altres a aprendre resulten també pertinents per a la formació del professorat d’altres nivells educatius.

En el context del Bloc 1 de l’assignatura llegirem el text amb la finalitat d’ajudar-nos a definir icomprendre què s’entén per “aprendre” i “ensenyar” des d’una determinada perspectiva (constructivista sociocultural) i, fonamentalment encara que no únicament, en contextos d’educació escolar. També ens interessa establir relacions entre aprenentatge (entès com a construcció) i ensenyança (entesa com ajuda ajustada) en contextos educatius. Totes aquestes idees es tractaran en un nivell molt inicial is’aniran aprofundint al llarg de l’assignatura en d’altres blocs temàtics (B2, B3 i B5).

Les pàgines que llegirem d’aquest text (pp. 31-37) no inclouen totes les idees clau del Bloc 1, que es completaran a la classe amb la lectura del primer text proposat.


1. Abans d’iniciar la lectura

Abans d’iniciar la lectura, per tal de donar significat al que llegiràs, cal que recordis algunes de les tevesidees i experiències personals sobre la temàtica de què parla el text (l’aprenentatge i l’ensenyança). Tenint en compte aquesta experiència i idees:

1.1 Quines maneres diferents d’aprendre has experimentat?
1.2 Entre totes aquestes maneres d’aprendre, hi ha algun/s factor/s o element/s que consideris imprescindible/s per aconseguir aprendre?
1.3 De qui o quins t’has sentit educat i/o...