Pedagogia Porfolio

4) Los aspectos positivos que se dan en relación pedagogía-psicología son que la pedagogía posee fuertes lazos con la psicología en donde se observa una cierta gratitud y dependencia epistemológica de la primera para con la segunda. Hay gratitud porque el aporte de esta disciplina ha dado a la labor del pedagogo, ya que la psicología se preocupa por explicar los fenómenos más individuales de laconducta humana. Se puede reconocer que la psicología es y será un pilar valiosísimo en el trabajo pedagógico. Ya que su aporte supera los fundamentos mínimos y necesarios para la tarea pedagógica. De esta forma es que la pedagogía aparece como una actividad profesional preocupada por lo educativo. Teniendo en cuenta que en nuestro país la pedagogía es un asunto pedagógico- docente. El pedagogose mueve en un plano educativo y ello exige la necesaria formación en materias básicas de las ciencias sociales: antropología, sociología e historia, principalmente.
Los aspectos negativos que se dan en relación pedagogía-psicología son que la psicología en si no es perjudicial sino que cierta lectura y cierto uso del material allí dado han resultado atentatorios contra la pedagogía. Se trata de unpsicologismo como una lectura parcial de la psicología que poco ha contribuido al mejoramiento de la praxis pedagógica. Una suerte de reduccionismo y de falsedad, no entender que la noción de trastorno sugiere enfermedad o acción individual. Aquí se ignora la posibilidad de indagar el problema pedagógico en el entorno del educando, se considera que el desadaptado es el niño y no la escuela. Estapostura asume que la pedagogía ha obviado muchas causas sociales como sus dificultades y problemas del aprendizaje. Se trata de una tendencia que le interesa a algunos pocos y no al conjunto de profesores y estudiantes (y a sus familias) que desean escapar de una realidad injusta y apremiante donde ellos no tienen responsabilidad.
5) Las tensiones epistemológicas de la psicología que afectan a lapedagogía son cuatro.
Primera tensión: La psicología evidencia una disputa de paradigmas. Si bien ella posee sistemas o teorías que abordan problemas distintos que la convierten en una disciplina multiparadigmática, son dos los sistemas que han cristalizado como los más antagónicos respecto al modo de estudiar, comprender y explicar el comportamiento: el psicoanálisis y el conductismo. Podemosaceptar que esta última ha mostrado un mayor impacto y prevalencia en el mundo pedagógico y académico. Es un paradigma normativo- prescriptivo que enfatiza el estudio de hechos observables, el rigor experimental y la exigencia de objetividad.
Segunda tensión: Se refiere a la tensión entre dos enfoques: lo idiográfico y lo nomotético. Si opta por un enfoque idiográfico ello supondría: interés porlos rasgos y patrones de cada sujeto, dificultad de cuantificación, métodos aplicables a individuos, intensión o empatía aceptables como instrumentos de investigación, énfasis en la búsqueda de leyes individuales y considerar que la predicción es imposible. Si opta por un enfoque nomotético, la psicología se caracterizaría por la búsqueda de leyes generales del comportamiento, la búsqueda de lacategorización de los individuos, el uso de métodos cuantificables y objetivos y un apego a la predicción y explicación de la conducta. La psicología parece identificarse más por lo nomotético. Mientras que la nueva pedagogía debería volcarse a lo idiográfico, especialmente por sus tareas de diagnóstico, no obstante, la vemos amarrada a la psicología científica nomotética dominante.
Tercera tensión:La psicología ha debido enfrentar la tensión entre comprender o explicar la realidad que le interesa. La explicación busca las causas de algo, dando cuenta de hechos y estableciendo sus relaciones con otros hechos que las condicionan o determinan. Mientras que en la orientación comprensivita se valora lo subjetivo porque se aprovecha la intuición y la capacidad de penetración psíquica del...