Pedagogia35



Para comenzar se mencionara la definición de educación como un fenómeno de la humanidad, en este proceso se transmiten saberes culturales de una generación a otra
todos los seres nos educamos dentro y fuera de una institución. Podemos afirmar que
existe una necesidad social de educación por que es un fenómeno que se vincula a toda la sociedad humana, presente en diferentes relaciones quese dan en la misma. Esta acción reconstruye el patrimonio de la humanidad, por lo tanto posibilita el crecimiento individual y la reproducción social, justamente por que se van generando reproducciones sociales la educación también es poder, se generan modelos de acuerdo a la necesidad, esto no ocurre solamente en la institución, sino también en el nivel de socialización primaria “poder es lacapacidad de incidir en la conducta del otro para modelarla”
En torno a esta idea de educación vemos diferentes posturas, sus posibilidades y limitaciones, para sintetizar la problemática creo útil dejar representados estos conceptos:
- educere, hacer salir, extraer, de dentro hacia afuera.
- educare, conducir guiar alimentar
En la primera de estas concepciones entendemos una limitación conrespecto en cuanto al método con el que se abordara a los individuos, y en la segunda una concepción diferente al momento de encarar la enseñanza. avanzando con los conceptos sobre la educación encontramos las características de este fenómeno como fenómeno intencional y consciente, dividen socialización de educación, según este concepto la educación es un tipo particular de socialización, que trata detransmitir a los individuos de manera intencional y consciente. por lo cual se habla de dos tipos de educación, uno amplio, social, y el otro estricto siendo intencional y consciente. hallaremos posturas polarizadas donde se discutirá cual es realmente valida.
Siguiendo los conceptos planteados en la bibliografía tomamos en cuenta que para definir la educación es necesario comprender losconceptos de socialización primaria y secundaria, en la primera se desarrollan los primeros conocimientos que tendrán un carácter irreversible, sucede durante la niñez, el aprendizaje en la familia por ejemplo que tiene una carga afectiva muy fuerte, entonces podríamos decir que los sujetos van a participar de la socialización primaria donde adquirirán sus primeros conocimientos, los cuales sonfundamentales para distintos aspectos del desarrollo del individuo. En otro lugar la socialización secundaria se refiere a todo aquello que esta institucionalizado en ciertos niveles, la escuela, un club, etc. aquí se producirán conocimientos y los individuos participaran de una practica de socialización mas ampliada, se adquieren distintos roles, se consiguen nuevos conocimientos, relacionados, altrabajo, la escuela, etc. Puede suceder que aquello que un individuo conoce en forma secundaria se contradiga con algo incorporado en su estructura primaria, esto produce que los esquemas primarios y secundarios se distancien mucho uno de otro, difunta la relación entre lo primario y secundario.
Las distintas posturas sobre la educación darán diferentes valoraciones acerca de las formas desocialización con respecto al lugar primario o secundario acerca de cual será la mas valiosa, tomando distancia de esta problemática es preciso reconocer que el fenómeno educativo es enriquecedor en ambos niveles, en la practica de la educación suceden hechos diversos y heterogéneos de los cuales se van generando nuevas herramientas e interpretaciones.

También se mencionan distintas dimensiones de laeducación presentado enfoques teóricos distintos, pero que aportan a comprender la complejidad del proceso, por un lado podemos destacar los conceptos de educación formal/no formal, haciendo referencia aquí, a la formalidad con respecto a la institucionalidad, pero declarando como fenómeno educativo ambas practicas. sin tomar muchas consideraciones acerca de cual de estas formas es la mas valiosa,...