pedagogiaoperatotia

INTRODUCCION
La lúdica de la enseñanza de las matemáticas es un punto donde se une la realidad interna del niño con la realidad externa que comparten todos los educandos y es el espacio en donde élpueden crear y usar su propio conocimiento a partir del juego lúdico.
En el diagnostico se señala la forma de interactuar de los alumnos, la forma en cómo se detecta y se delimita la problemáticaque incide en el grupo de segundo grado en primaria, la falta de estrategias lúdicas donde se involucre el juego.
Este trabajo se traduce en propósitos en ellos se señala la forma como se tratara deresolver el problema.
Se plantean respuestas dadas a la problemática por otras personas y por la teoría.
Se hace referencia al contexto de primaria, para poder entender el problema con mayorprecisión.
En la factibilidad y justificación se define por que se desarrolló este tema y los factores que intervienen.
En la estrategia general de trabajo se menciona la organización, los cambios que sebuscan alcanzar, forma de trabajar, secuencias de acciones de los materiales educativos y la evaluación.
Dentro del plan para la puesta en práctica de la propuesta y su evaluación se mencionan medios yrecursos, tiempos y espacios que requieren las acciones que se realizaron y la evaluación de estas, se presenta el plan, las técnicas e instrumentos que se utilizaron y la evaluación de laalternativa.
En cuanto a recomendaciones y respectivas se describe lo que se espera de la propuesta.

CAPITULO 1
RECUPERACION Y ENRIQUECIMIENTO DELOS ELEMENTOS TEORICOS PEDAGOGICOS Y CONTEXTUALES QUEFUNDAMENTAN LA PROPUESTA.
1.1. DIAGNOSTICO
Al iniciar el periodo 2011-2012 se distribuyeron los grupos tomando en cuenta las cualidades de cada docente, donde el grupo de segundo A se compone de 11niñas y 12 niños, las edades de estos varían entre 7 y 8 años de edad.
Es un grupo inquieto el 70% le gusta participar en todas las actividades, el principal problema es que no saben restar ni sumar...