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1.- DESCRIPCIN DE LA PRUEBA La Prueba exploratoria de escritura cursiva (P.E.E.C.), de las autoras del presente libro (ver texto 1), evala el nivel de desarrollo de la escritura cursiva en cuanto a rapidez de ejecucin y calidad de la copia. Los elementos evaluados por esta prueba proporcionan al educador o psicopedagogo una estimulacin del nivel de desarrollo de las destrezas bsicas en laescritura cursiva. La prueba permite detectar eficiencias o errores que presenten los alumnos en le ritmo o velocidad que impriman al escribir y en la modalidad de ejecucin de los elementos de la escritura inicial, especialmente en lo que se refiere al aprendizaje de las letras una a una, al ligado y a la regularidad de la escritura. Estos aspectos son fundamentales en le captulo dedicado a la escriturainicial. La identificacin de las deficiencias y errores permite al educador o rehabilitador digitalizar los aspectos que incluir en un programa de desarrollo o rehabilitacin. El P.E.E.C. puede utilizarse especialmente en alumnos de primer ao a cuarto ao de educacin general bsica y en los alumnos disgrficos de cualquier nivel de escolaridad. Es un aprueba de papel y lpiz que puede aplicarse enforma individual o en grupos hasta de diez nios. La prueba consta de tres subtest subtest N 1 Velocidad normal de ejecucin subtest N 2 Velocidad rpida de ejecucin subtest N 3 Calidad de la copia. El subtest N 1, Velocidad normal de ejecucin, evala la velocidad que el nio imprime habitualmente al escribir la misma oracin Sobre se ro veo un puente de piedra. El subtest N 2, Velocidad rpida deejecucin, evala la velocidad mxima que el nio pueda alcanzar al escribir la misma oracin. El subtest N 3, Calidad de la copia, evala los siguientes elementos que constituyen los grafismos trazos, bucles, arcos, direccin de los crculos, regularidad de la direccin y la dimensin de las letras, proporciones, espaciados, alineacin, inclinacin, ligados y presin grfica. Los estudios experimentalesconducentes a la estandarizacin de la prueba fueron realizados por Ximena Garca, Ruth Ralph, Margarita Del Ro, Mara Elena Ros y Marta Valenzuela, con la colaboracin de Patricio Cornejo, en un seminario para optar al ttulo de Profesor de Educacin Especial y Diferencial-Facultad de Educacin (1982), bajo la direccin de las autoras del presente libro. En el Anexo uno se da las normas en percentiles lospromedios y desviaciones tpicas y las normas en puntajes T. 2.- INSTRUCCIONES GENERALES La prueba puede aplicarse en forma individual o en grupos que no excedan de diez alumnos. El subtest N2 de Velocidad rpida de ejecucin se puede omitir cuando el alumno muestre notoria torpeza en la realizacin de subtest N 1. La prueba debe ejecutarse en un ligar tranquilo, con ruido controlado y luminosidadadecuada. Los alumnos deben estar instalados en sillas y mesas proporcionadas a su estatura para evitar posturas compensatorias e inadecuadas. A cada alumno se le proporciona una copia del cuadernillo de la prueba y los resultados se registran posteriormente en el mismo cuadernillo en las pginas dedicadas a la correccin. La prueba puede completarse con el anlisis de grafomotricidad evaluada a travs dela ficha de motricidad grfica. Algunos de estos tems pueden ser registrados en el momento en que el nio realice la prueba. Como criterio adicional se puede solicitar la realizacin de un dibujo para analizar algunos aspectos pictogrficos que proporcionan elementos complementarios para realizar el programa de apoyo. La informacin obtenida a travs del dibujo no est elaborada de un punto de vistapsicomtrico, como en el caso de los subtest N 1, 2 y 3 Sin embargo, pude ser de utilidad clnica. 3.- INSTRUCCIONES ESPECFICAS PARA LA ADMINISTRACIN Y EL REGISTRO A continuacin se describen las instrucciones para el uso de los tres subtest. Las instrucciones estn a una individual. El examinador debe adaptarlas a una aplicacin colectiva. ( El material utilizado consiste en 2 lpices de grafito sin...