PEIC
Páginas: 5 (1171 palabras)
Publicado: 16 de marzo de 2014
EL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)
En la planificación educativa del Subsistema de Educación Básica, la elaboración del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) se realiza desde la investigación-acción, participativa y transformadora, donde los colectivos de formación, investigación y reflexión permanente tiene importante responsabilidad en su concreción. Es el proyectoque define las estrategias de gestión escolar, integrando los principios pedagógicos, políticos, socio-culturales y comunitarios. Se concibe en constante construcción colectiva, se deben tomar en cuenta: Las dimensiones para su elaboración:
Dimensión axiológica:
El PEIC está sustentado en los principios y valores establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela(1999), así como en el ordenamientojurídico que establece la Ley Orgánica de Educación (2009). Desde una mirada integral se asumen las líneas estratégicas establecidas en el plan de la nación.
Dimensión Epistemológica:
En el PEIC, el conocimiento se construye, por una parte desde el diálogo desaberes. La integración y la participación de saberes en colectivo, constituyen medios fundamentalespara la concienciación sobre el mundo y la necesidad de su transformación por parte del sujeto social que en el participa. Lo comunitario y lo escolar como expresión de la totalidad concreta de lo social, mantienen relaciones dinámicas de teoría y práctica, saber y hacer, lo ancestral y diverso que en la realidad venezolana, se suscriben en su abordaje al enfoque geo histórico.
El debatepermanente se concibe como el medio de confrontación del saber escolar con respecto a los saberes cotidianos.
Dimensión Pedagógica:
El proceso pedagógico de acuerdo a la LOE (artículo 14, 2009) se fundamenta en el desarrollo de una didáctica centrada en los procesos que tiene como eje la investigación, la creatividad y la innovación; en la interacción dialógica en la cual la construcción delconocimiento de las y los que participan se reconocen como sujeto social. La integralidad que implica considerar la realidad social como totalidad histórica concreta revela la existencia de saberes y conocimientos integrados, desde una metodología interdisciplinaria.
El sujeto social, estudiante, desarrolla sus potencialidades en el marco de un proceso curricular, donde los referentes teóricosprácticos mantienen pertinencia sociocultural. Los aprendizajes contribuyen al desarrollo de la persona como individualidad y como parte de un colectivo social.
Dimensión Político-organizativa.
La escuela como espacio abierto que contribuye a la formación integral en coherencia con el encargo social que exige el momento histórico concreto venezolano, en el desarrollo del proceso educativo,asume la metodología de
proyectos, la participación democrática y protagónica y la conformación de colectivos de investigación y reflexión permanente.
El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) asume la contextualización como principio curricular.
Los principios para su elaboración:
• La participación protagónica
• La corresponsabilidad
• La innovación
• La integración
• Lainvestigación
• La articulación
• La pertinencia
• La interculturalidad
Ideas básicas para su elaboración:
• Es la metodología de gestión escolar que concreta la triada familia instituciones educativas-comunidad.
• Revela la planificación educativa desde su carácter estratégico.
• Es favorecedor en su elaboración de habilidades para la investigación de las y los participantes ycorresponsables del proceso educativo.
• Revela un carácter sistémico debido a las relaciones que se establecen entre sus fases, al interior de las mismas, develando un continuo desarrollo
Cíclico que en espiral describe avances en sucesivas construcciones.
• Favorecedor de intercambio de saberes y construcción de conocimientos, donde los referentes teóricos prácticos son pertinentes...
En la planificación educativa del Subsistema de Educación Básica, la elaboración del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) se realiza desde la investigación-acción, participativa y transformadora, donde los colectivos de formación, investigación y reflexión permanente tiene importante responsabilidad en su concreción. Es el proyectoque define las estrategias de gestión escolar, integrando los principios pedagógicos, políticos, socio-culturales y comunitarios. Se concibe en constante construcción colectiva, se deben tomar en cuenta: Las dimensiones para su elaboración:
Dimensión axiológica:
El PEIC está sustentado en los principios y valores establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela(1999), así como en el ordenamientojurídico que establece la Ley Orgánica de Educación (2009). Desde una mirada integral se asumen las líneas estratégicas establecidas en el plan de la nación.
Dimensión Epistemológica:
En el PEIC, el conocimiento se construye, por una parte desde el diálogo desaberes. La integración y la participación de saberes en colectivo, constituyen medios fundamentalespara la concienciación sobre el mundo y la necesidad de su transformación por parte del sujeto social que en el participa. Lo comunitario y lo escolar como expresión de la totalidad concreta de lo social, mantienen relaciones dinámicas de teoría y práctica, saber y hacer, lo ancestral y diverso que en la realidad venezolana, se suscriben en su abordaje al enfoque geo histórico.
El debatepermanente se concibe como el medio de confrontación del saber escolar con respecto a los saberes cotidianos.
Dimensión Pedagógica:
El proceso pedagógico de acuerdo a la LOE (artículo 14, 2009) se fundamenta en el desarrollo de una didáctica centrada en los procesos que tiene como eje la investigación, la creatividad y la innovación; en la interacción dialógica en la cual la construcción delconocimiento de las y los que participan se reconocen como sujeto social. La integralidad que implica considerar la realidad social como totalidad histórica concreta revela la existencia de saberes y conocimientos integrados, desde una metodología interdisciplinaria.
El sujeto social, estudiante, desarrolla sus potencialidades en el marco de un proceso curricular, donde los referentes teóricosprácticos mantienen pertinencia sociocultural. Los aprendizajes contribuyen al desarrollo de la persona como individualidad y como parte de un colectivo social.
Dimensión Político-organizativa.
La escuela como espacio abierto que contribuye a la formación integral en coherencia con el encargo social que exige el momento histórico concreto venezolano, en el desarrollo del proceso educativo,asume la metodología de
proyectos, la participación democrática y protagónica y la conformación de colectivos de investigación y reflexión permanente.
El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) asume la contextualización como principio curricular.
Los principios para su elaboración:
• La participación protagónica
• La corresponsabilidad
• La innovación
• La integración
• Lainvestigación
• La articulación
• La pertinencia
• La interculturalidad
Ideas básicas para su elaboración:
• Es la metodología de gestión escolar que concreta la triada familia instituciones educativas-comunidad.
• Revela la planificación educativa desde su carácter estratégico.
• Es favorecedor en su elaboración de habilidades para la investigación de las y los participantes ycorresponsables del proceso educativo.
• Revela un carácter sistémico debido a las relaciones que se establecen entre sus fases, al interior de las mismas, develando un continuo desarrollo
Cíclico que en espiral describe avances en sucesivas construcciones.
• Favorecedor de intercambio de saberes y construcción de conocimientos, donde los referentes teóricos prácticos son pertinentes...
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