Peic
Páginas: 25 (6041 palabras)
Publicado: 28 de octubre de 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BÁSICA “FRANCISCO DE MIRANDA”
SAN JUAN DE LOS MORROS
ESTADO GUÁRICO
SAN JUAN DE LOS MORROS, OCTUBRE 2012
INTRODUCCIÓN
La educación se concibe como un proceso integrado al desarrolloeconómico y social de un país. En este enfoque la escuela debe fortalecerse como espacio que propicie la participación protagónica junto a la familia y a la comunidad, a través de una corresponsabilidad bien atendida. Se trata de concebir a todos los integrantes como actores y autores que construyan el conocimiento a partir de sus relaciones, en los espacios y momentos que propicie la Escuela Básica“Francisco de Miranda”.
El proyecto Educativo Integral Comunitario se fundamenta en una concepción holística y específica del hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social.
Laescuela concebida como agente de cambio en los procesos sociales, está obligada hacer enlace con la comunidad donde hace vida, se propone en este año escolar 2012-2013 priorizar los objetivos y líneas estratégicas, dando la participación a otros componentes propuestos.
De esta manera se permite la interacción e integración efectiva de todos los actores de la comunidad educativa y se propiciala participación activa de directivo, docentes, administrativos, estudiantes, padres, madres, representantes, obreros y comunidad en general, contando siempre con el apoyo de todos.
Es primordial inculcar a los educandos el valor de la participación en la convivencia diaria entre los miembros de la escuela, familia y comunidad, tener conciencia sobre la necesidad de luchar unidos porobtener mejores condiciones de vida, ya que actuando individualmente no es posible lograrlo con efectividad.
En este sentido, las instituciones educativas deben establecer normas de convivencia en lo personal, familiar y social de excelencia, de allí que se formula el Proyecto Educativo Integral Comunitario denominado El fomento del trabajo colectivo mejora la calidad de la escuela, familia ycomunidad para resolver los problemas detectados en la Escuela Básica “Francisco de Miranda”
Esto implica objetivos bien claros, al realizar planificaciones, con toma de decisiones en común acuerdo, que promueva la activa colaboración, cooperación y el compartir de las responsabilidades, las dificultades, así como los logros.
Trabajar en equipo es una oportunidad de aprendizaje, ya quefacilita las tareas de una organización y la potencia.
FASE I
Diagnóstico Situacional Participativo
El diagnóstico ha sido recolectado a través de fichas de los estudiantes, cuestionarios suministrados a los representantes y personal docente, administrativo y obrero de la E. B. “Francisco de Miranda”, en el momento de la inscripción, donde se enfatizó el título del P.E.I.C.,fortalezas y debilidades presentadas en la institución y fuera de ella. De igual forma, por medio de colectivo con representantes de la comunidad y personal obrero de la institución lo cual evidenció lo siguiente:
Los niños, niñas y adolescentes que cursan estudios en la Escuela Básica “Francisco de Miranda” viven en las comunidades de las Majaguas, 5 de julio, La Morita I y II, Las Vegas, ElPorvenir, Teobaldo Mieres, El Milagro, El Guafal, Luís María Lugo, El Totumo, Los Cedros, Cumbre, California I y II, Vista Alegre, Ricardo Montilla, Urbanizaciones Alejandro Tovar y Rómulo Gallegos; cuentan con Módulo de Salud, Centro de Educación Inicial, primaria y diversificada, cancha deportiva, biblioteca, Mercal, Bodegas, Talleres de carpintería, herrería, caucheras, mecánicos. Estos...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BÁSICA “FRANCISCO DE MIRANDA”
SAN JUAN DE LOS MORROS
ESTADO GUÁRICO
SAN JUAN DE LOS MORROS, OCTUBRE 2012
INTRODUCCIÓN
La educación se concibe como un proceso integrado al desarrolloeconómico y social de un país. En este enfoque la escuela debe fortalecerse como espacio que propicie la participación protagónica junto a la familia y a la comunidad, a través de una corresponsabilidad bien atendida. Se trata de concebir a todos los integrantes como actores y autores que construyan el conocimiento a partir de sus relaciones, en los espacios y momentos que propicie la Escuela Básica“Francisco de Miranda”.
El proyecto Educativo Integral Comunitario se fundamenta en una concepción holística y específica del hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social.
Laescuela concebida como agente de cambio en los procesos sociales, está obligada hacer enlace con la comunidad donde hace vida, se propone en este año escolar 2012-2013 priorizar los objetivos y líneas estratégicas, dando la participación a otros componentes propuestos.
De esta manera se permite la interacción e integración efectiva de todos los actores de la comunidad educativa y se propiciala participación activa de directivo, docentes, administrativos, estudiantes, padres, madres, representantes, obreros y comunidad en general, contando siempre con el apoyo de todos.
Es primordial inculcar a los educandos el valor de la participación en la convivencia diaria entre los miembros de la escuela, familia y comunidad, tener conciencia sobre la necesidad de luchar unidos porobtener mejores condiciones de vida, ya que actuando individualmente no es posible lograrlo con efectividad.
En este sentido, las instituciones educativas deben establecer normas de convivencia en lo personal, familiar y social de excelencia, de allí que se formula el Proyecto Educativo Integral Comunitario denominado El fomento del trabajo colectivo mejora la calidad de la escuela, familia ycomunidad para resolver los problemas detectados en la Escuela Básica “Francisco de Miranda”
Esto implica objetivos bien claros, al realizar planificaciones, con toma de decisiones en común acuerdo, que promueva la activa colaboración, cooperación y el compartir de las responsabilidades, las dificultades, así como los logros.
Trabajar en equipo es una oportunidad de aprendizaje, ya quefacilita las tareas de una organización y la potencia.
FASE I
Diagnóstico Situacional Participativo
El diagnóstico ha sido recolectado a través de fichas de los estudiantes, cuestionarios suministrados a los representantes y personal docente, administrativo y obrero de la E. B. “Francisco de Miranda”, en el momento de la inscripción, donde se enfatizó el título del P.E.I.C.,fortalezas y debilidades presentadas en la institución y fuera de ella. De igual forma, por medio de colectivo con representantes de la comunidad y personal obrero de la institución lo cual evidenció lo siguiente:
Los niños, niñas y adolescentes que cursan estudios en la Escuela Básica “Francisco de Miranda” viven en las comunidades de las Majaguas, 5 de julio, La Morita I y II, Las Vegas, ElPorvenir, Teobaldo Mieres, El Milagro, El Guafal, Luís María Lugo, El Totumo, Los Cedros, Cumbre, California I y II, Vista Alegre, Ricardo Montilla, Urbanizaciones Alejandro Tovar y Rómulo Gallegos; cuentan con Módulo de Salud, Centro de Educación Inicial, primaria y diversificada, cancha deportiva, biblioteca, Mercal, Bodegas, Talleres de carpintería, herrería, caucheras, mecánicos. Estos...
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