pensamiento lateral

Pensamiento
Al pensar las personas utilizan símbolos en lugar de objetos, sucesos e ideas para poder manipular conceptos e imágenes. Una de las preocupaciones mayores de la psicología cognitiva es el estudio de los procesos del pensamiento humano, que incluye el lenguaje, la formación de conceptos, la resolución de problemas y la creatividad.
¿Cómo funciona nuestro cerebro?
A lo largo deldía, ya seamos adolescentes o adultos, en el trabajo o en casa, nuestro cerebro utiliza todo un repertorio de capacidades sofisticadas: las funciones cognitivas...
La memoria, La atención, El lenguaje y El razonamiento
Estas funciones cognitivas nos permiten efectuar actividades como elaborar un itinerario, recordar un número de teléfono, reconocer un rostro, calcular mentalmente, conducir, tocarel piano o, simplemente, leer. Ellas son, por tanto, la base del pensamiento, de la acción y de la comunicación.
Periodos del Desarrollo del Pensamiento (Piaget).
SENSORIOMOTRIZ (0-2 años): Concepto de permanencia de objetos.
• PREOPERATORIO: (2-4): Lenguaje, imitación, internalización de símbolos.
• INTUITIVO (4-7): Categorización de conceptos.
• OPERACIONES CONCRETAS (7-11): Operaciones noabstractas.
• OPERACIONES FORMALES (11-14): Pensamiento abstracto lógico.

El lenguaje es un medio de comunicación, generalmente a través de sonidos hablados que expresan un significado específico y están organizados según unas reglas. Cada lenguaje posee una gramática, un conjunto de reglas para organizar las palabras en oraciones.
El fonema es la unidad mínima de sonido. El morfema es elelemento significativo más pequeño del habla. La semántica es el estudio del significado del lenguaje. La sintaxis es el conjunto de reglas para organizar las palabras en frases.
El habla prelingüística ocurre en una secuencia que está estrechamente relacionada con la edad cronológica. El habla prelingüística incluye, el llanto, el arrullo, el balbuceo y la imitación de sonidos.
Holofrasesson palabras que expresan un pensamiento completo. Constituyen la forma más temprana de habla lingüística, generalmente tienen un lugar alrededor del primer año del niño. El segundo año es un período importante para la comprensión del lenguaje.


La longitud media de una articulación (LMA) es la longitud media de las articulaciones en morfemas (unidades de significado). Un niño que está en laetapa 1 tiene una LMA de alrededor 1,0 y en la etapa 2 su LMA es de aproximadamente de 2,0. El niño avanza con cada progreso de 0,5 LMA, hasta llegar a la etapa 5.
El lenguaje durante los primeros años de la infancia es diferente del lenguaje adulto. Los niños pequeños simplifican, sobre generalizan las reglas, exageran la generalización de los conceptos y entienden algunas relacionesgramaticales, aunque todavía no puedan expresarlas.
Las teorías del aprendizaje dan más importancia al papel del ambiente en la adquisición del lenguaje. Según Skinner, el lenguaje se aprende a través del refuerzo, la discriminación y la generalización. Los teóricos del aprendizaje social acentúan el papel de la observación, la imitación y el refuerzo. Aunque las teorías del aprendizaje explican por quélos niños aprenden un lenguaje determinado, no pueden explicar la aparición de expresiones nuevas y originales.
Los nativistas creen que los seres humanos tienen una capacidad innata para el lenguaje. Chomsky llama a esta capacidad innata del mecanismo de adquisición del lenguaje (MAL). Aunque este enfoque explica la aparición de expresiones originales y la rapidez con que los niños adquieren ellenguaje, no considera las diferencias individuales y los aspectos aprendidos del lenguaje.
Actualmente los psicólogos creen que el lenguaje se desarrolla a través de una interacción activa entre el niño y la persona que lo cuida. EL bebé tiene cierta capacidad innata para aprender un lenguaje tal como lo demuestra su capacidad para distinguir variaciones leves en el sonido, para responder a...