Pensamientos de bolivar
Páginas: 9 (2071 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2012
L) Estrategias cognitivas
Según Mayer citado por Rodriguez pag 96 dice que:
“estrategias cognitivas son aquellas actividades que un aprendiz utiliza con el fin de influenciar la minera de como posesa la información”
Analizando la información podemos observar que la actualización del aprendiz en el procesamiento de información va a estar suspendida a la adquisición de estas habilidadescognitivas, mediantes las cuales ejercida el control y modificación de la información que recibe. Tenemos así:
L.1) Estrategia para aprender: tales como resumir un texto, hacer preguntas para aclarar, elaborar diagramas que permiten la codificación de información.
L.2) Estrategias para recodar: comprenden la adquisición, retención y evocación, las cuales se dan de manera paralela y sucesiva en lamemoria de largo plazo (Rigney, 1978).con la adquisición se selecciona y organiza el material relevante y luego para ser codificado y luego almacenado en la memoria de largo plazo. La retención evita la interferencia y mejora la memoria almacenada en la memoria de largo plazo, y con la evocación se recupera el material almacenado en la MPL, con la finalidad de traerlo a la MCP e integrarlo a lainformación nueva.
L.3) Estrategias para la soluciona de problemas: se utiliza de acuerdo con la naturaleza del problema.
L.4) Estrategias para la solución de autorregulación: son las metas utilizadas por el aprendiz a fin de terminar su proceso de aprendizaje.
L.5) Clasificación de estrategias cognitivas
Según Poggioli citado por Rodriguez en la pag. 96 se clasifica como:
1) lasestrategias de adquisición.
2) las estrategias activas de estudio.
3) las estrategias metacognitivas.
L.5.1) Las estrategias de adquisición: se refieren a la obtención de los conocimientos y pueden lograrse por medio que:
L.5.1.1) Ensayo o repetición: repetir la información en el orden correcto;
L.5.1.2) Elaboración: seria aquella estrategia de tomar notas, hacer resúmenes, inferencias, de maneraque la información se nos haga más interesante.
L.5.1.3) Organización: se refiere a como nos transformamos sea información para hacerla más comprensible; para ello utilizamos mapas, esquemas, clasificaciones.
L.5.2) Las estrategias activas de estudio: ayudan al aprendiz a prestar atención a lo que este leyendo, de manera que podrá subrayar, hacer resúmenes, tomar notas.
L.5.3) Lasestrategias de metacognicion: se refieren al conocimiento de las propias habilidades y estrategias, y de cómo utilizarlas y modificarlas para lograr un óptimo aprendizaje.
M) Variables intervinientes:
Según Tolman citado por Relloso en la pag. 130 y 131 dice que:
M.1) Afirma que hay dos tipos de conducta:
M.1.1) La conducta del reflejo: que es un hecho micanista entre el estímulo-respuesta.M.1.2) La conducta flexible: es aquel comportamiento en el que el organismo actúa como un todo, que tiene un fin, es decir, es intencionado y cognoscitivo. No sigue la conexión estimulo-respuesta.
M.2) Causas:
Variables independientes.
Variables dependientes.
Variables participantes.
M.2.1) Variables independientes:
Son las causas iniciales de la conducta:
los estímulos que laoriginan
la presión fisiológica
la herencia
el adiestramiento o aprendizaje previo
la madures o edad
M.2.2) variable dependiente:
Comprenden toda la conducta observada del organismo, que viene causada por un conjunto de variables
Independientes.
M.2.3) Variables participantes:
Son los determinantes de la conducta. Se dividen en determinantes intencionados y cognoscitivos,capacidades adaptaciones de conducta.
Tolman citado por Relloso en la pag. 131 dice que:
Las variables participantes más importantes son:
los sistemas de necesidades que dependen de la privación fisiología o del estado de prevención. Por ejemplo, el aprovechamiento del tiempo de estudio depende del grado de sueño, del hambre, del malestar corporal.
Los motivos de valor y creencia que dan la...
Según Mayer citado por Rodriguez pag 96 dice que:
“estrategias cognitivas son aquellas actividades que un aprendiz utiliza con el fin de influenciar la minera de como posesa la información”
Analizando la información podemos observar que la actualización del aprendiz en el procesamiento de información va a estar suspendida a la adquisición de estas habilidadescognitivas, mediantes las cuales ejercida el control y modificación de la información que recibe. Tenemos así:
L.1) Estrategia para aprender: tales como resumir un texto, hacer preguntas para aclarar, elaborar diagramas que permiten la codificación de información.
L.2) Estrategias para recodar: comprenden la adquisición, retención y evocación, las cuales se dan de manera paralela y sucesiva en lamemoria de largo plazo (Rigney, 1978).con la adquisición se selecciona y organiza el material relevante y luego para ser codificado y luego almacenado en la memoria de largo plazo. La retención evita la interferencia y mejora la memoria almacenada en la memoria de largo plazo, y con la evocación se recupera el material almacenado en la MPL, con la finalidad de traerlo a la MCP e integrarlo a lainformación nueva.
L.3) Estrategias para la soluciona de problemas: se utiliza de acuerdo con la naturaleza del problema.
L.4) Estrategias para la solución de autorregulación: son las metas utilizadas por el aprendiz a fin de terminar su proceso de aprendizaje.
L.5) Clasificación de estrategias cognitivas
Según Poggioli citado por Rodriguez en la pag. 96 se clasifica como:
1) lasestrategias de adquisición.
2) las estrategias activas de estudio.
3) las estrategias metacognitivas.
L.5.1) Las estrategias de adquisición: se refieren a la obtención de los conocimientos y pueden lograrse por medio que:
L.5.1.1) Ensayo o repetición: repetir la información en el orden correcto;
L.5.1.2) Elaboración: seria aquella estrategia de tomar notas, hacer resúmenes, inferencias, de maneraque la información se nos haga más interesante.
L.5.1.3) Organización: se refiere a como nos transformamos sea información para hacerla más comprensible; para ello utilizamos mapas, esquemas, clasificaciones.
L.5.2) Las estrategias activas de estudio: ayudan al aprendiz a prestar atención a lo que este leyendo, de manera que podrá subrayar, hacer resúmenes, tomar notas.
L.5.3) Lasestrategias de metacognicion: se refieren al conocimiento de las propias habilidades y estrategias, y de cómo utilizarlas y modificarlas para lograr un óptimo aprendizaje.
M) Variables intervinientes:
Según Tolman citado por Relloso en la pag. 130 y 131 dice que:
M.1) Afirma que hay dos tipos de conducta:
M.1.1) La conducta del reflejo: que es un hecho micanista entre el estímulo-respuesta.M.1.2) La conducta flexible: es aquel comportamiento en el que el organismo actúa como un todo, que tiene un fin, es decir, es intencionado y cognoscitivo. No sigue la conexión estimulo-respuesta.
M.2) Causas:
Variables independientes.
Variables dependientes.
Variables participantes.
M.2.1) Variables independientes:
Son las causas iniciales de la conducta:
los estímulos que laoriginan
la presión fisiológica
la herencia
el adiestramiento o aprendizaje previo
la madures o edad
M.2.2) variable dependiente:
Comprenden toda la conducta observada del organismo, que viene causada por un conjunto de variables
Independientes.
M.2.3) Variables participantes:
Son los determinantes de la conducta. Se dividen en determinantes intencionados y cognoscitivos,capacidades adaptaciones de conducta.
Tolman citado por Relloso en la pag. 131 dice que:
Las variables participantes más importantes son:
los sistemas de necesidades que dependen de la privación fisiología o del estado de prevención. Por ejemplo, el aprovechamiento del tiempo de estudio depende del grado de sueño, del hambre, del malestar corporal.
Los motivos de valor y creencia que dan la...
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