Personal Learning Environment (Ple): ¿El Fin Del Portfolio?

Personal Learning Environment (PLE): ¿el fin del portfolio?
Por Arantxa Ruiz para el blog Cervantes en Manhattan
www. cervantesenmanhattan.wordpress.com
Ahora que vislumbramos las infinitasposibilidades de comunicación aplicada al contexto de enseñanza-aprendizaje que nos brinda la red y sus múltiples herramientas, resulta inadecuado pontificar acerca de la identidad digital del docente,puesto que sólo intuimos parte de lo que el futuro nos depara. Ahora bien, sí que podemos al menos constatar la obsolescencia, esta vez no programada, de los diseños que, se supone, contribuían a latarea de hacer constancia del trabajo desarrollado, de la recogida de evidencias sobre las convicciones pedagógicas de uno y de experiencias y proyectos desarrollados en el aula. Así, es difícilencontrar quien hable todavía del portfolio, incluso el e-porfolio, toda vez que la producción digital es multiforme, y todos vamos dejando rastros en las redes sociales, el microblogging, los blogspersonales o los wikis compartidos. Un vistazo, por ejemplo, al etiquetado de un marcador social revela la orientación y los intereses de un docente, deja señales sobre los temas preferentes para el mismoy, en abierto, marca el camino para otros, mucho mejor que un puñado de afirmaciones en caso de que estas sean requeridas.
El conocimiento no se encapsula en compartimentos sellados: opinamos,producimos, sumamos ideas, expandimos algunas de ellas en múltiples lugares. En un momento determinado se trata de gestionar todo este flujo caótico por naturaleza, y ahí es donde el portfolio en susdiferentes variantes se ha revelado insuficiente. En su lugar, el Personal Learning Environment (PLE), más flexible y multifacético, responde mejor a la necesidad de trazar el mapa de lo que somos yhacemos en la esfera digital.
El PLE se configura a partir de nuestra presencia en las comunidades y redes sociales, de los espacios donde producimos y publicamos ideas o experiencias (blogging y...