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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02
Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº

1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación:

Nombre del Proyecto:

Código: 921206
Versión: 100 -1
Código: 898362

TÉCNOLOGO EN CONTROL AMBIENTAL
ACTUALIZACION YMEJORAMIENTO A LA
IMPLEMENTACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA
GESTIÓN AMBIENTAL DEL CENTRO
AGROINDUSTRIAL DEL META SEDE EL HACHON.

Fase del proyecto: ANALISIS
Actividad (es) de
Aprendizaje:

Actividad (es) del Proyecto:
REALIZAR EL
LEVANTAMIENTO DE
INFORMACIÓN Y
DIAGNOSTICO
AMBIENTAL

Resultados de Aprendizaje:
Seleccionar las prioridades de
información secundaria para
el diseño de planes y acciones
de unprograma en educación
ambiental.

Actividades de
contextualización e
identificación de
conocimientos
necesarios para el
aprendizaje y
Reconocimiento y
apropiación de
factores ambientales.

Ambiente de
formación
ESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva,
finca CAM sede
Hachón) y
elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente

MATERIALES DE FORMACIÓNDEVOLUTIVO CONSUMIBLE
(Herramienta (unidades
- equipo)
empleadas
durante el
Video vean
programa)
Equipos de
computo

Competencia:
Organizar planes de
educación ambiental
de
acuerdo
con
requerimientos
establecidos.

Determinar los procesos y
factores relacionados con la
programación de actividades
en educación ambiental.
Duración de la guía (en
horas):
60

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SERVICIO NACIONAL DEAPRENDIZAJE SENA
GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02
Código: GFPI-F-019

2. INTRODUCCIÓN

Educación Ambiental (E.A.): De acuerdo con la visión holística del ambiente, la educación ambiental debe
considerarse como la herramienta que le permite al individuo comprenderlas relaciones de
interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica,
social, política, económica y cultural; de manera que, a partir de su realidad concreta, se puedan generar en
él y en su comunidad actitudes de valoración y respeto por el ambiente. Actitudes que deberán estar
enmarcadas en criterios para el mejoramiento de la calidad de vida,y formularse a partir del concepto de
desarrollo sostenible.
La Educación Ambiental, (EA Swiss arl) indica claramente el propósito del esfuerzo educativo: educar al
individuo para que su desarrollo sea amigable con su medio ambiente. Este proceso, además de generar
una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por actividades
antropogénicas y los efectos dela relación entre el hombre y el medio ambiente, es un mecanismo
pedagógico que además infunde la interacción que existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y
factores físicos, químicos así mismo biológicos, como estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre sí
dentro del medio ambiente, es otro de los tópicos que difunde la Educación Ambiental (EA Swiss arl), todo
esto con el fin deentender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique
en todos sus procesos productivos, técnicas limpias (dándole solución a los problemas ambientales),
permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.
Dentro de la educación ambiental es necesario conceptualizar y entender que existen factores ambientales
que pueden ser modificados por el hombre y que requierende un manejo local regional y global.
Para estas actividades, con la orientación del tutor se socializarán los procesos escritos a nivel individual y
grupal con el fin de adquirir los conocimientos sobre el tema.

Las actividades contenidas en esta guía, plantean al estudiante una propuesta de aprendizaje autónomo y
colaborativo, su responsabilidad y motivación son factores necesarios para lograr...