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RELATORIA DEL CURSO EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD.

El curso de educación integral de la sexualidad tuvo como sede la Escuela Secundaria General “Talentos deportivos”, ubicada a espaldas del Parque “Querétaro 2000”. La impartición del curso se llevó acabo en un horario sabatino de 8:00 a 15:00, con 6 días efectivos, comenzando el día 29 de marzo y culminando el día 31 de Mayo del año encurso.
Con la cantidad de 24 docentes, entre maestras y maestros de diferentes modalidades en secundaria, comenzamos el curso con la participación de todos. El inicio fue con una dinámica de integración, llamada: “yo tengo un tic”.
La indicación dada por la IEFC, fue que nos apoyarían algunos psicólogos o médicos en el trayecto de este curso. El primer contacto fue con la Psicóloga. YovankaMedina Izaguirre, aunque la licenciada me dio la indicación que por la lejanía de su casa (vive en Jalpan de Serra), iba a llegar una media hora más tarde. Sin embargo es ella la profesional que nos ayudó 4 sábados.
Después de la dinámica de integración, comencé explicando los propósitos del curso, así como los rasgos y porcentajes de evaluación del mismo. Resalte la importancia de suasistencia al 100 %. Hice conciencia de la importancia de un curso de Carrera Magisterial.
Cuando llego la Lic. Yovanka, en ese momento acordamos en seguir su planeación, ya que desde mi punto de vista, ella es la experta en el tema. La Psicóloga, después de presentarse, y usando su computadora personal y el cañón de proyecciones del salón, comenzó explicando el Modelo Holónico de la Sexualidad Humano,para después analizar sus implicaciones en la educación. Cabe mencionar que en ocasiones tuvo la necesidad de usar el pizarrón y plumones.

A manera de síntesis de esta primera unidad que juntos explicamos, concluyo con lo siguiente:
El Modelo Holónico de la Sexualidad concibe a la sexualidad humana como resultado de la integración de cuatro potencialidades sexuales: la reproductividad, elgénero, la vinculación afectiva interpersonal y el erotismo.
Estos cuatro componentes de la sexualidad se llaman holones sexuales, porque son partes de la persona, pueden ser estudiadas en forma independiente pero en realidad, cuando el desarrollo alcanza el final de la adolescencia; son parte de una totalidad que llamamos sexualidad y no pueden entenderse completamente en forma aislada.
Lasexualidad se construye a lo largo de la vida a partir de las experiencias con los demás, a través de la convivencia social y la transmisión de reglas culturales y con las experiencias internas del individuo que van generando significados para posteriormente dar sentido e integración a la sexualidad.
Durante la adolescencia temprana, en la escuela secundaria cada holón sexual se ha desarrolladosustancialmente, las experiencias vividas incrementan la complejidad de los significados de la experiencia y existen numerosos significados integradores, aunque la percepción de éstos en comparación con la complejidad de la realidad sigue siendo parcial. Como el desarrollo sexual psicológico ocurre fundamentalmente como producto de las experiencias con los demás, la labor educativa tiene una oportunidadsin igual para ayudar a construir una sexualidad saludable que ayude a la expresión sana de la misma y que integre los valores sociales de la convivencia, el respeto y el cuidado a los demás.
Conocer y comprender el Modelo de los Holones Sexuales nos facilita el desarrollo de las competencias para el manejo de la información y de circunstancias que tienen que ver con la sexualidad en el desarrollode sus alumnos y alumnas. El desarrollo de competencias para el manejo de la información sobre sexualidad incluye el comprender la naturaleza de la sexualidad humana, interpretar adecuadamente las manifestaciones del desarrollo sexual de los alumnos y alumnas y poder reconocer las situaciones en la escuela que requieren de alguna intervención. Las competencias para el manejo de situaciones que...