Picarezca Y De Formacion

Guía de lenguaje

Nombre: Matias Mella Olea__________ Fecha: __________
Curso: ______

Objetivo: Realizar ejercicios relacionados con la novela picaresca y la novela de formación.

I. Verdadero y falso (justifica las falsas)
1. _F_ La novela de formación empieza en la edad paleontológica
_____durante la edadmedia_________________________________
2. _V_ El objetivo de la novela de formación es dar lecciones de vida, fomentar valores católicos e ideologías
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3. _V_ En la novela picaresca se presenta un descenso social del pícaro
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4. _F_ La novela de formación tiene personajes infantiles y alocados
_________maduros yprudentes___________________________________________
5._F_ La novela picaresca se comienza a gestar en la edad media
_______________esa es la novela de formacion___________________________
6. _V_ En la novela picaresca se presentan elementos graciosos de crítica social
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7. _V_ La novela picaresca implica un llamado de atención a la moral dellector
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8. _F_ El motivo propio de la novela de formación es la “búsqueda”
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9. _F_ En la novela de formación el protagonista es plano
_________son maduros y prudentes__________________________________
10. _V_ La novela de formación nace en España_________________________________________________________
11._F_ El protagonista es un adolescente en la novela de formación.
________son adultos_________________________________________________
12. _V_ El espacio de la novela de formación es social
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13. _F_ El pícaro es un personaje que presenta la realidad de sectores donde se analizan losmodos de habla
_______esa es la novela de costumbres________________________________________
14. _¿?_ Johann Carl Simon Morgenstern acuñó el término “novela de formación”
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15. _F_ Un ejemplo de novela de formación es “Las aventuras de Tom Sawyer”
_____________ese seria un personaje picaresco_______________________










II. Identifica si la novela es picaresca o de formación
1. Pornocto y Rosirupta (dos almas en el Mundo del Nada Importa)
Pornocto y Rosirupta son dos jóvenes que no casualmente llegan a la misma ciudad en forma separada. Se conocen y se enamoran. No han recibido las influencias de nuestra sociedad. Ellos llegan de un planeta desconocido en el que existen 2 valoresprimordiales: la estupidez y la ignorancia. El lector conocerá el comportamiento en la Tierra de estos dos seres que no han recibido sus influencias. Vivirá junto con ellos su falta de capacidad para resolver problemas y podrá sorprenderse al comprobar la forma en que éstos se resuelven solos debido a la casi incapacidad (a veces pareciera que ambos corren el peligro de contagiarse de los sereshumanos) de crear pensamientos negativos. El sorprendente pero a su vez lógico final de esta historia desprenderá al lector de la mano de sus 2 personajes principales. Es probable que entonces, éste sienta un sabor parecido a la nostalgia y un incomprensible deseo de acompañarlos a donde ellos vayan.

_______________picaresca___________________________________________________

2. La tragedia deRicardo III : El rey Eduardo IV. Eduardo, príncipe de Gales, después Eduardo V, hijo del rey. Ricardo, duque de York, hijo del rey Jorge, duque de Clarence, hermano del rey. Ricardo, duque de Gloster, después Ricardo III, hermano del rey. Un joven, hijo de Clarence. Enrique, conde de Richmond, más tarde Enrique VII. Cardenal Bouchier, arzobispo de Canterbury. Tomás Rotheram, arzobispo de York. Juan...