pituso

Instituto José C Paz
Nivel Superior
Profesorado de Matemática
Metodología de la Investigación en Matemática
Marco Teórico





















María Laura Saineti – Julio2013











“Un gran descubrimiento resuelve un gran problema, pero en la solución de todo problema, hay un cierto descubrimiento”
G. Polya


¿Qué estrategias para la resolución desituaciones problemáticas utilizan los alumnos que participan de las Olimpiadas Matemática Ñandú en 5º y 6º año del nivel primario de Dover High School en el año 2013?
El presente trabajo deinvestigación es de carácter cualitativo y tiene como propósito conocer las estrategias que estos alumnos en particular utilizan para luego compartirlas con el resto de los alumnos a los efectos de queellos puedan aplicarlas en su quehacer matemático diario durante la vida escolar.

Un profesor de Matemática tiene una gran oportunidad. Si dedica su tiempo a ejercitar a sus alumnos en operacionesrutinarias, matará en ellos el interés, impedirá el desarrollo intelectual y acabará desaprovechando su oportunidad. Si por el contrario pone a prueba la curiosidad de sus alumnos planteándolesproblemas adecuados a sus conocimientos, y les ayuda a resolverlos por medio de preguntas estimulantes, podrá despertarles el gusto por el pensamiento independiente y proporcionarles ciertos recursos paraello. 1
La resolución de un problema es una de las actividades humanas más complejas. En ella intervienen no sólo conocimientos sino también afectos y porque está influenciada por el contexto en quese presenta el problema. Se trata de una tarea que se puede aprender pero de la que no se sabe muy bien cómo se pueda enseñar a todos los alumnos, y no sólo a los más capaces y a los más motivados porlas Matemáticas.2
Luz Callejo en su libro “Un Club Matemático para la Diversidad” cita a G. Polya en la distinción de los cuatro tipos de problemas:
Los problemas en los que la regla que hay que...