Pizzini

Evaluación Cognitiva

Proceso de Evaluación Cognitiva en la Persona Mayor
Arakistain Ricondo, Izaskun
Cortazar Enciondo, Nerea
González Serrano, Maite
Intxaurza Robledo, Edurre
Universidad de Deusto. 5º de Psicología

1

Evaluación Cognitiva

2

Índice
1. Introducción ……………………………………………………………………………………..3
2. Test de Cribado…………………………………………………………………………….....…4
o

MemoryImpaiment Screen (MIS) …………………………………………………...5

o

Test de las Fotos (TF)……………………………………………………………...….6

o

Test del Reloj (TR)………………………………………………………………..…...7

3. Baterías Neuropsicológicas y de Diagnóstico…………………………………………….....9
o

Test Barcelona……………………………………………………………...………...10

o

The Cambridge Mental Disorders of the Elderly Examination (CAMDEX)……..11

o

Geriatric MentalState-Automated Geriatric Examination for Computer Assisted
Taxonomy (GMS-AGECAT)…………………………………………………………13

4. Test Específicos………………………………………………………………………………..13
o

Test Memoria Conductual Rivermead (RBMT)……………………………………14

o

Test de Boston (TBDA)………………………………………………………………16

o

Paradigma de Stroop………………………………………………………………...17

5. Caso Clínico……………………………………………………………………………………18
6.Referencias…………………………………………………………………………………….20

Evaluación Cognitiva

3

PROCESO DE EVALUACIÓN COGNITIVA EN LA PERSONA MAYOR

1. INTRODUCCIÓN

La evaluación de las funciones cognitivas desempeña u n papel importante en la detección y
diagnóstico de las demencias y en la identificación de los aspectos cognitivos fuertes y débile s
del paciente. La información obtenida en la evaluación se utilizapara realizar el diagnóstico
diferencial, para planificar el tratamiento y la disposición del paciente (Munro, C. et al. 2005).
Por lo tanto y a modo de resumen, como nos indican Yanguas, J. Et al (1998) podemos decir
que el objetivo de la evaluación consiste en conocer si el funcionamiento cognitivo es ―normal ‖,
y por tanto solo se debe prevenir, o si existe deter ioro patológico y se debebuscar la causa
para así, más adelante, poder intervenir.

Se han presentado innumerables pruebas de detección de deterioro de procesos cognitivos
(memoria e inteligencia, principalmente), unas veces relacionadas con test de inteligencia y test
neuropsicológicos y otras como exámenes del estado mental (Fernández-Ballesteros, R. 2009).
Podríamos decir que cada uno de estos test cumple con unafunción específica y son
distribuidos en tres perspectivas diferenciadas a la hora de llevar a cabo la evaluación en la
práctica (véase Gráfico 1).

Gráfico 1. Proceso de evaluación

CRIBADO o SCREENING
- MIS
- Test del Reloj
- Test de las Fotos

BATERÍAS NEUROPSICOLÓGICAS

TEST ESPECÍFICOS

GENERALES
–

Test Barcelona

- TBDA

–

CAMDEX

- STROOP

–

GMS-AGCAT

- RBMDIAGNÓSTICO

Evaluación Cognitiva

4

Cuando empezamos a evaluar, como se observa en el Gráfico 1, es imprescindible comenzar
por sistemas que nos permitan detectar si existe un posible deterioro cognitivo o no mediante
pruebas de cribado, de las cuales se presentan algunos ejemplos en este trabajo. En esta
primera etapa, además de estas pruebas de screening enmarcadas en el ámbitode exámenes
del estado mental que serán explicados en un apartado más adelante, el hecho de explorar la
memoria de trabajo o el potencial de aprendizaje, también pueden resultar ámbitos relevantes a
la hora de la evaluación. Esto es así, debido a que estas dos últimas áreas pueden resultar
buenas predictoras de la existencia de un posible déficit cognitivo. Es decir si la memoria de
trabajo esuna de las primeras en declinar cuando existe deterioro cognitivo, es factible pensar
que al evaluar su funcionamiento su resultado nos encaminara a saber si hay caso o no.

Los dos siguientes pasos en cambio son los que nos permiten, una vez que sabemos que
puede haber un posible deterioro cognitivo, conocer cuánto abarca dicho déficit y acotar las
áreas dañadas.

Para la realización...