Plan De Accion
Páginas: 8 (1858 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2012
MARCO REFERENCIAL PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA DE LA UNIVERSIDAD DE VALPARAÍSO
I ASPECTOS GENERALES
El Marco Referencial para la elaboración del Plan de Gestión Pedagógica entrega orientaciones para el diseño de una planificación de mediano o largo plazo, que describa los propósitos fundamentales ylas acciones a desarrollar con los diferentes actores de la comunidad educativa, esto es, experiencias de aprendizajes significativas para los niños/as de primer y segundo ciclo de educación parvularia, trabajo con sus familias, la comunidad y otros componentes del currículo educativo.
El /la estudiante en práctica profesional, en el ejercicio de su liderazgo pedagógico y en el cumplimientode su rol como agente de cambio, promoverá el diálogo permanente de la comunidad educativa, favoreciendo la cooperación, la participación y el consenso en la toma de decisiones, tanto de las acciones que se desarrollarán con niños/as, familias, equipo de trabajo, otros organismos y/o actores comunitarios, como de la organización de los contextos en que se desarrolla el aprendizaje (espacioseducativos, organización del tiempo, planificación, recursos didácticos y evaluación, entre otros). Asimismo, incorporará elementos de la práctica reflexiva y crítica en torno al quehacer pedagógico y a su propio proceso de construcción de la identidad profesional.
El plan de gestión pedagógica, considerado como una herramienta de trabajo, flexible y dinámica, se desarrolla como parte delproceso de práctica profesional en la Carrera de Educación Parvularia de Universidad de Valparaíso, evidencia la consolidación e integración de las competencias alcanzadas en el transcurso de la formación académica, como en las propias de cada mención (Salud y Alimentación y Lenguaje y Comunicación). Lo anterior significa “poseer las competencias propias de un/a educador/a de párvulos que fundamentasu hacer en la pedagogía, psicología, sociología, biología, y expresión creadora, entre otras, sustentadas en principios éticos y en una visión de la vida saludable, que le permitan ser un agente fundamental en la mediación de los aprendizajes de niños y niñas. Así, junto al dominio de las metodologías de investigación, podrá aportar a la construcción del conocimiento en general y a las cienciasde la educación en particular”.[1]
El plan de gestión pedagógica describe esencialmente tres períodos: inicio, desarrollo y finalización.
A. Período de Inicio
Es la primera etapa del trabajo pedagógico, en la cual el/la estudiante en práctica profesional se vincula, conoce y diagnóstica el contexto educativo en el que desarrollará su labor pedagógica. La recolección y registro deinformación sobre el centro educativo y la comunidad en la que se localiza, la situación social, económica y cultural de las familias, sus necesidades, intereses y expectativas, las experiencias de aprendizaje previas de los párvulos, entre otros aspectos, será analizada e interpretada para obtener un conocimiento profundo de la realidad, lo que permitirá la creación de acciones pedagógicas consentido y pertinencia para cada contexto.
Se pretende que el/la estudiante en práctica profesional:
• Identifique información relevante para el conocimiento de cada contexto educativo.
• Diseñe y aplique estrategias y procedimientos de recolección de información.
• Explicite y analice reflexiva y críticamente la información recabada, considerando el marco curricular nacional,criterios de calidad para la educación infantil y bibliografía pertinente.
• Planifique y aplique estrategias para facilitar la vinculación y adaptación entre los diferentes actores que constituyen la comunidad educativa.
• Diseñe en conjunto con su equipo de trabajo, una propuesta curricular contextualizada, fundamentada e innovadora.
B. Período de Desarrollo
Corresponde a la...
I ASPECTOS GENERALES
El Marco Referencial para la elaboración del Plan de Gestión Pedagógica entrega orientaciones para el diseño de una planificación de mediano o largo plazo, que describa los propósitos fundamentales ylas acciones a desarrollar con los diferentes actores de la comunidad educativa, esto es, experiencias de aprendizajes significativas para los niños/as de primer y segundo ciclo de educación parvularia, trabajo con sus familias, la comunidad y otros componentes del currículo educativo.
El /la estudiante en práctica profesional, en el ejercicio de su liderazgo pedagógico y en el cumplimientode su rol como agente de cambio, promoverá el diálogo permanente de la comunidad educativa, favoreciendo la cooperación, la participación y el consenso en la toma de decisiones, tanto de las acciones que se desarrollarán con niños/as, familias, equipo de trabajo, otros organismos y/o actores comunitarios, como de la organización de los contextos en que se desarrolla el aprendizaje (espacioseducativos, organización del tiempo, planificación, recursos didácticos y evaluación, entre otros). Asimismo, incorporará elementos de la práctica reflexiva y crítica en torno al quehacer pedagógico y a su propio proceso de construcción de la identidad profesional.
El plan de gestión pedagógica, considerado como una herramienta de trabajo, flexible y dinámica, se desarrolla como parte delproceso de práctica profesional en la Carrera de Educación Parvularia de Universidad de Valparaíso, evidencia la consolidación e integración de las competencias alcanzadas en el transcurso de la formación académica, como en las propias de cada mención (Salud y Alimentación y Lenguaje y Comunicación). Lo anterior significa “poseer las competencias propias de un/a educador/a de párvulos que fundamentasu hacer en la pedagogía, psicología, sociología, biología, y expresión creadora, entre otras, sustentadas en principios éticos y en una visión de la vida saludable, que le permitan ser un agente fundamental en la mediación de los aprendizajes de niños y niñas. Así, junto al dominio de las metodologías de investigación, podrá aportar a la construcción del conocimiento en general y a las cienciasde la educación en particular”.[1]
El plan de gestión pedagógica describe esencialmente tres períodos: inicio, desarrollo y finalización.
A. Período de Inicio
Es la primera etapa del trabajo pedagógico, en la cual el/la estudiante en práctica profesional se vincula, conoce y diagnóstica el contexto educativo en el que desarrollará su labor pedagógica. La recolección y registro deinformación sobre el centro educativo y la comunidad en la que se localiza, la situación social, económica y cultural de las familias, sus necesidades, intereses y expectativas, las experiencias de aprendizaje previas de los párvulos, entre otros aspectos, será analizada e interpretada para obtener un conocimiento profundo de la realidad, lo que permitirá la creación de acciones pedagógicas consentido y pertinencia para cada contexto.
Se pretende que el/la estudiante en práctica profesional:
• Identifique información relevante para el conocimiento de cada contexto educativo.
• Diseñe y aplique estrategias y procedimientos de recolección de información.
• Explicite y analice reflexiva y críticamente la información recabada, considerando el marco curricular nacional,criterios de calidad para la educación infantil y bibliografía pertinente.
• Planifique y aplique estrategias para facilitar la vinculación y adaptación entre los diferentes actores que constituyen la comunidad educativa.
• Diseñe en conjunto con su equipo de trabajo, una propuesta curricular contextualizada, fundamentada e innovadora.
B. Período de Desarrollo
Corresponde a la...
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