Plan De Accion

TRAZANDO LÍNEAS: LA ELABORACIÓN DEL PLAN

DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN
María Gabriela Regueyra Edelman *
Resumen
La elaboración de planes de trabajo que guíen la acción constituye una herramienta indispensable para el científico social; sus habilidades para lograr construir un proyecto representan un esfuerzo permanente. Solo la práctica y la reflexión suministrarán los elementos que lepermitirán ser cada día más asertivo. La investigación-acción permite crear conocimiento al mismo tiempo que intervenir en la realidad para transformarla, proceso que requiere líneas claras que guíen el trabajo y permita alcanzar las metas.
Introducción
La elaboración de un plan de trabajo que guíe la acción se convierte frecuentemente en algo muy difícil de concretar para algunos estudiantes. Cada año,al solicitarles que elaboren un plan de trabajo semestral, su primer proyecto
quincenal se convierte en una meta cuesta arriba. Con este pequeño escrito
quiero aportar algunas líneas que faciliten esa tarea, básica para un científico
social.
En los años de ejercicio como docente y profesional, he ido aprendiendo a
elaborar e implementar planes y proyectos de trabajo para diferentesexperiencias
profesionales; este documento es una síntesis de esa construcción de conocimientos que logré gracias al trabajo con profesionales de muchas disciplinas y con los estudiantes.
No es importante definir el curso específico de la carrera que debe brindar las bases para esta elaboración; lo cierto del caso es que si no se logra elaborar un proyecto que guíe de manera adecuada la investigaciónacción la práctica se convierte en un activismo puro, sin claridad de horizonte y en lo absoluto formativa. Por esta razón considero que es tarea que le corresponde a todos los docentes. Este escrito trata de ofrecer a los estudiantes algunas armas para iniciar esta aventura, que será cada vez más compleja según el nivel de formación que estén cursando.
Inicialmente, los estudiantes sienten que laelaboración del proyecto semestral y quincenal es solamente un requisito más para pasar el curso, pero poco a poco logran entender su lógica y la incorporan como herramienta indispensable en sus acciones.
* Escuela de Trabajo Social Universidad de Costa Rica

Realizar un esfuerzo de planificación requiere poner en práctica muchas habilidades: soñar, crear y criticar, así como desarrollar lacapacidad para definir las metas que se quieren alcanzar, la capacidad para concretar de manera escrita lo que se quiere lograr, y capacidad organizativa para identificar e interrelacionar paulatinamente cada uno de los elementos necesarios para lograr el fin deseado.
El esfuerzo de planificar consiste en un primer momento en un esfuerzo
mental abstracto que solo se obtiene con la práctica y elcontacto con la realidad,
que brinda la experiencia para ser cada día más asertivo en las propuestas.
Taller: una opción pedagógica
La acción pedagógica, comprendida como la forma de concebir la actividad
educativa, involucra a los sujetos que aprenden (docentes y estudiantes) en todo
el proceso de producción de conocimiento al incorporan tanto contenidos prácticos
como teóricos, así como tambiénlas acciones, las relaciones, el clima afectivo y
las situaciones particulares que la caracterizan.
El taller, como estrategia de aprendizaje, promueve la construcción de un
conocimiento sensorial; es decir, se inicia desde las sensaciones, percepciones y
representaciones o imágenes de la realidad, ordenadas en un esfuerzo
sistemático por describir esta realidad estudiada, para luego avanzarhacia un
conocimiento racional que retoma conceptos, juicios, razonamientos y
conclusiones y que se concreta en el análisis crítico y creador de la práctica.
Consiste este en un ir y venir entre la práctica y la teoría, entre el quehacer y el
pensar. Para lograrlo se propone:
- Partir inicialmente de lo conocido y concreto (realidad cotidiana) hacia lo más complejo, es decir, desde su...