Plan De Accion

Impartir la Educación para el Trabajo es una necesidad en la educación básica venezolana, ya que la capacitación de los jóvenes en un oficio es fundamental para fortalecer el desarrollo integral de cada ciudadano y a la vez integrarlos al mundo laboral, teniendo en cuenta que el trabajo honrado dignifica al hombre, le da su subsistencia y nos permite determinar que un país vale si todos estamosdispuestos a construirlos y a desarrollarlos con el trabajo bien aprendido y efectuado.
 La crisis que vivimos exige que tenemos que dirigir nuestros esfuerzos a explorar al máximo todos los recursos para obtener de ellos los beneficios del desarrollo, esto lo lograremos a través del trabajo, solo con el cual podemos obtener la justa distribución de los mencionados beneficios.



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Una delas finalidades de la educación bolivariana es formar niños con actitud reflexiva, crítica e independiente, con elevado interés por la actividad científica, humanista y artística; con una conciencia que les permita comprender, confrontar y verificar su realidad por sí mismos; que aprendan desde el entorno, para que sean cada vez más participativos, protagónicos y corresponsables de su actuaciónen la escuela, familia y comunidad.
Es por ello que, en el Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano (Septiembre de 2007) se presenta el Trabajo Liberador como unos de los ejes integradores, el cual debe ser considerado en todo el proceso educativo para fomentar en los estudiantes, valores, actitudes y virtudes.
El Trabajo liberador en el diseño curricular es concebido de la siguientemanera:
La escuela, a partir de experiencias de aprendizaje en colectivo relacionadas con el contexto histórico social, debe promover el vínculo entre la teoría y la práctica, desde una perspectiva social que permita contribuir en la formación de una nueva visión del trabajo, entendido como elemento dignificador de todos y como forma de trascender al plano social. De allí que, además se busquerevertir la concepción del hombre y la mujer como mercancía, expresada en el consumismo y en la necesidad de acumulación; por una concepción que parta de la autorrealización del ser humano, como expresión de creatividad y talento.
En este contexto, debe existir una unión indisoluble entre la educación y el trabajo, como una dimensión plenamente humana que los lleve a reflejar desde la praxis elmodelo de sociedad productiva y solidaria plasmado en la CRBV.
Estimado estudiante;
Lo invito indagar sobre las Orientaciones Teóricas (orientaciones legales, orientaciones filosóficas, orientaciones epistemológicas, orientaciones sociológicas y orientaciones educativas) del Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano.
http://www.oei.es/quipu/venezuela/dl_908_69.pdf
De igual manera, lerecuerdo que para la próxima clase deberá presentar en grupo un mapa mental (de una de estas orientaciones teóricas) el cual tendrá una calificación de 12,5%.
Saludos.
Publicado por la Tutora en 15:52 [pic]
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La tasa de escolaridad y de acceso a la educación en Venezuela se mantiene entre losestándares fijados por las Naciones Unidas para el programa de Educación para Todos, que finaliza en 2015. Sin embargo, la calidad educativa y la formación para el trabajo no están bien desarrolladas.

El informe de seguimiento de Educación para Todos correspondiente a 2012 colocó a Venezuela en el puesto 58 del Índice de Desarrollo Educativo. El parámetro mide la tasa neta de escolarización ajustada enprimaria, la tasa de alfabetización de adultos, el índice de EPT relativo al género y la tasa de supervivencia escolar hasta 5° grado.

Mariano Herrera, director del Centro de Investigaciones Culturales y Educativas, considera como positiva la calificación obtenida por el país en el informe elaborado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, pero...