plan de accion


Plan de atención

A.B niño de 8 años que cursa segundo grado de primaria ha presentado serios problemas en la clase de matemática desde primer grado, el representante es poco consecuente en la escuela. las actividades que se envía a la casa son omitidas e ignoradas. Los cuadernos de clase de A.B son desordenados, se le dificultarespeta márgenes y espacios, a pesar de recibirinstrucciones claras y precisas, cuando trabaja solo, omite todas las reglas antes dadas. La madre refleja poca preocupación a la dificultad presente en el niño.
La mayor dificultad que se le presenta en clase es de operaciones de adición de números naturales invierte los números presentando debilidad en los problemas de razonamiento, tarda para resolver problemas sencillo.
Evita integrarse en lasclases de matemáticas.En el área verbal; posee incapacidad para entender conceptos matemáticos y relaciones presentada oralmente.En el área grafica presenta la falta de capacidad para manipular símbolos matemáticos.
Líneas de trabajo.
Acción cooperativa dentro del aula regular.

1. NOMBRE DE LA ESTRATEGIA
Jugos con los símbolos: en esta estrategia se coloca en una caja con dos símbolos,suma y resta realizadas en cartón y en otra caja se colocan figuras de animales pegadas en cartón.
OBJETIVO
Reforzar el conocimiento de la utilidad de cada símbolo matemático.
Realizar reforzamiento físico motor con el objeto ( símbolos)
Proporcionar herramientas para comparar los valores de los números, así como a recordar el orden de los dígitos

ACTIVIDADES DE LA ESTRATEGIA
Se le realizael enunciado al niño. ¿Selecciona una figura y luego selecciona un símbolo?
¿Qué símbolo tienes? Si es el símbolo de más, debes sumar la misma cantidad de figuras que agarraste la primera vez. Y si es resta hacer el mismo proceso.

INSTRUMENTOS A UTILIZAR
Cajas de cartón, revistas, cartillas de animales, tijera y pega.

2. NOMBRE DE LA ESTRATEGIA
El planeta hoja: consiste en que el niñocoloque una hoja blanca en la que va a colocar muchos círculos que van a representar mundos. Cada uno debe ir con colores distintos niño. En la primera sesión debe realizar 5 mundos, en la segunda sesión debe colocar el doble así hasta que muestre comprensión de las cantidades más que y menos que.
OBJETIVO
Implementar nociones de cálculo matemático con materiales accesibles.
Reforzar el área dela lectura de números.
Fortalecer el respeto de márgenes y líneas del cuaderno.

ACTIVIDADES DE LA ESTRATEGIA
La maestra debe realizar el siguiente enunciado:
¿Dibuje cinco planetas (5)? Le
¿Escribe con letras la cantidad de los planetas que dibujaste en las hojas de raya? (remarcar las líneas con color rojo para que el niño se guie)

INSTRUMENTOS A UTILIZAR
Hoja blanca, lápiz,creyones, regla, hoja de raya y marcador rojo.


NOMBRE DE LA ESTRATEGIA
La familia feliz del 10: la intención es incentivar al educando a que organice el número correspondiente a la lectura que se le plantea mediante un cuento.
OBJETIVO
Proporcionar la lectura de número correspondiente a la cantidad expresada.
Motivar la lectura del educando.

ACTIVIDADES DE LA ESTRATEGIA
La maestradebe expresarles a los niños este cuento:
Érase una vez el numero 10 andaba por el campo con un burrito y pronto se enteró que tenía una familia larga que llegaba hasta el 20 ¿ayuda a diez a encontrar a su familia escribiendo cada uno de ellos.
Los niños deben colocar los números que le siguen y luego escribirlos en letras y uno a uno dice el número que falta
INSTRUMENTOS A UTILIZAR
Losinstrumentos a realizar en esta estrategia fue un cuento que se puede configurar en su estructura.
Acción cooperativa dentro del aula especial
1. NOMBRE DE LA ESTRATEGIA
Aprendiendo con las cadenas de números: la idea principal de dicha estrategia es que el educando reconozca los números del1al 9 y reconozca la secuencia de los números naturales.
OBJETIVO
Lograr que el educando identifique los...