Plan del cuerpo humano

ÁREA DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN PERSONAL Y COMUNICACIÓN
PROPÓSITOS: Alcanza progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo o sí misma a través de la identidad personal para desarrollar su identificación como personas únicas, valiosas con características propias en relación a su anatomía y fisiología.

Componentes: Identidad y Género.
APRENDIZAJE A SER ALCANZADO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASPOSIBLES ACTIVIDADES DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS


Se reconoce como niño o niña, identificando algunos aspectos de su anatomía y fisiología.

Guía a niños y niñas a tocar y nombrar partes de su cuerpo, a través de canciones, comenzando por la cabeza, los hombros, los brazos, las manos, las piernas, los pies.
Estar siempre presente para apoyar los aprendizajes.
Invitar a niñas y niños a dibujar sucuerpo.
Invitar a las niñas y los niños, en reunión de grupo, a expresar algunas características según su sexo y su nombre, oralmente o con dibujos.

Dejar que expresen lo que consideren les identifica como niña o niño. Al final conversa sobre lo que expresaron.

Trae al aula muñecos o muñecas y sus ropas y pedir que los diferencien y los vistan.

Canta con el grupo.

Nombra algunas partes de sucuerpo.

Dibuja su cuerpo según el género.

Conversan sobre algunas funciones de su cuerpo, “pinto con la mano”, “como con la boca”.

Conversan y dibujan imágenes identificando diferencias en rasgos físicos entre niñas y niños.

Expresan verbalmente su género (masculino o femenino) “Soy varón”, “Soy niña”.







ÁREA DE APRENDIZAJE: RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE

PROPÓSITOS: Establecerelaciones numéricas para desarrollar la capacidad lógica matemática que privilegie el aprendizaje.

Componentes: SERIE NUMÉRICAS.
APRENDIZAJE A SER ALCANZADO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

POSIBLES ACTIVIDADES DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS


Reconoce y registra información numérica en objetos del entorno social utilizando representaciones graficas

Incorpora en los espacios materialesen los cuales se incluyan números.

A la hora de la llegada sentados en círculo pedir a una niña/o que cuente cuántos vinieron ese día y escriba el número en la pizarra.

Hacer preguntas como: ¿Dónde ven números dentro del aula? ¿Para qué necesitamos los números? ¿Quién puede decir el número de su casa o apartamento? ¿Cómo se escribe?















Escribe los números del 1 al 20

Cuentanseñalando uno por uno cuántas niñas y cuántos niños vinieron ese día. Lo escriben en la pizarra.

Se ubican en su domicilio de acuerdo al número.

Saben escribir el número de su vivienda.


Momento de la rutina



Estrategias Didácticas






RECIBIMIENTO


Motiva a los niños y niñas a participar en las canciones libremente. Se formula preguntas: ¿Te gusto la canción? ¿Qué canción te gustaría cantar? ¿Quéfue lo que más te gusto de la canción?

Brinda un clima de confianza donde se le permita al niño/a expresar sus sentimientos.

Motiva a los niños/as a realizar actividades donde se evidencie la cooperación, normas y hábitos. Formula preguntas: ¿Cómo debemos ayudar a los compañeros? ¿Por qué debemos cumplir las normas del salón? ¿Debemos de comer con la boca abierta? ¿Cómo debemos de jugar en elparque?













PLANIFICACIÓN

Brinda a los niños y niñas un ambiente flexible que les permita expresar y escoger las actividades por sí mismos, fomenta el derecho a palabra.

Realiza preguntas como: ¿cómo se llama el espacio donde deseas trabajar? ¿Qué materiales utilizaras? ¿Qué te gustaría hacer? ¿Con quién te gustaría trabajar?

Motiva a ampliar su plan y describirlo. Nombra losmateriales que utilizarás.














Momento de la rutina

Estrategias Didácticas













TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS





























EXPRESAR Y CREAR



Facilita a los niños y niñas material variado para dibujar, moldear, recortar, pintar, colorear y pegar sus creaciones.

Motiva a los niños/as a compartir sus experiencias por medio de preguntas: ¿Qué te gustaría hacer? ¿De qué...