Plan Nacional De Lectura
Páginas: 5 (1174 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2012
ESCUELA TELESECUNDARIA
JUAN FRANCISCO MURILLO RAMÍREZ
C.T. 14DTV0541U
EL MORTERO MPIO DE MEZQUITIC, JAL A 8 DE JULIO DEL 2011
ASUNTO: INFORME SOBRE EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA.
MTRO. JUAN DE LA CRUZ GUTIÉRREZ
SUPERVISOR DE LA ZONA 30 DE TELESECUNDARIAS JALISCO
PRESENTE.
POR MEDIO DE ESTE ESCRITO ME DIRIJO A USTED RESPETUOSAMENTE PARA INFORMARLE Y DESCRIBIRLE DETALLADAMENTE LASACTIVIDADES REALIZADAS INCLUYENTES DEL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA CORRESPONDIENTES AL CICLO ESCOLAR 2010 – 2011. CABE APUNTAR QUE SOY PROFESOR UNITARIO Y POR ENDE, TODAS LAS ACTIVIDADES FUERON COORDINADAS POR SU SERVIDOR, MÁS NO, REALIZADAS POR LOS TRES GRUPOS, POR OTRO LADO, LA PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES LECTORAS IBAN DE LA MANO CON LAS ACTIVIDADES COGNITIVAS, NO PUEDO NEGAR QUE ELESTAR SOLO CON TRES GRADOS Y CON POCO ALUMNADO MAS QUE SER UNA VENTAJA, OBSTRUYE DE GRAN MANERA LO QUE SE QUIERE PRESENTAR, LO QUE SE QUIERE HACER, LO QUE SE QUIERE LOGRAR, AUNADO A UN MEDIO SOCIAL CON CARENCIAS CULTURALES, MAS LO OBSTACULIZA.
EN LA SIGUIENTE TABLA SE ENUNCIAN, EL NÚMERO DE REALIZACIÓN, LA FECHA, GRUPO, LA ACTIVIDAD Y EL APRENDIZAJE LOGRADO CON ELLA:
NP | MES | GRUPO |ACTIVIDAD REALIZADA | APRENDIZAJES Y RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD |
1 | SEPTIEMBRE | 1º, 2º Y 3º | SELECCIÓN DE TÍTULOS DE LIBROS PARA LEER A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR. | RESPONSABILIDAD AL ELEGIR, COMPROMISO PERSONAL, INDIVIDULAISMO Y TOMA DE DECISIONES. DE MANERA ORDENADA Y ADECUADAMENTE, LOS NUEVE ALUMNOS ELIGIERON SUS LIBROS DESTINADOS A LEER DE MANERA EXTRAESCOLAR, EN SUS RATOS LBRES, TIEMPO DEOCIO, CON EL COMPROMISO FIRME DE CADA BIMESTRE ENTREGAR UN REPORTE ESCRITO Y ORAL DE LOS MISMOS (MÍNIMO UNO POR BIMESTRE) |
2 | OCTUBRE | 1º, 2º Y 3º | ENTREGA DE REPORTES Y EXPOSICIÓN ORAL DEL LIBRO DEL BIMESTRE | PARECERIA ALGO NUEVO PARA ALGUNOS, EN EL SENTIDO DE QUE SE RECABARON TRABAJOS CON DEFICIENCIAS, MÁS CONCRETAMENTE EN EL RASGO ORAL; EN LO ESCRITO HABÍAN CARENCIAS DE COHERENCIA YSENTIDO DE LAS IDEAS EXPUESTAS. POR ALGO SE EMPIEZA. SE DESCRIBEN AL ALUMNADO LAS DEFICIENCIAS ANTES DESCRITAS. |
3 | NOVIEMBRE | | | |
4 | DICIEMBRE | 1º1º, 2º Y 3º | CAFÉ LITERARIOENTREGA DE REPORTES Y EXPOSICIÓN ORAL DEL LIBRO DEL BIMESTRE | SE SELECCIONA UNA TEMÁTICA DE ÍNTERES DE CUALQUIER ÍNDOLE (DE PREFERENCIA SOCIAL) SE SELECCIONA UN TÍTULO BIBLIOGRÁFICO CON INFORMACIÓN; SE LEE YRESCATAN IDEAS Y PUNTOS DE SUMA IMPORTANCIA PARA ELLOS Y SE TOMAN COMO PUNTO DE PARTIDA. SE APROVECHA EL MES DECEMBRINO PARA REALIZARLO, EL CUAL SE LLEVA A CABO CUMPLIENDO EXPECTATIVAS ACADÉMICAS CONCRETAMENTE EN EL RASGO ORAL Y PRÁCTICA DE LECTURA.SEGUNDA ENTREGA DE REPORTES. SIGUEN VIENDOSE CARENCIAS VISIBLES, INCOHERENCIA ENTRE LO QUE LEYÓ Y LO QUE SE DICE. ESTE FENÓMENO ES MÁS VISIBLE CON EL GRUPODE SEGUNDO GRADO. SE VE MEJORIA EN LA HABILIDAD Y EXPLAYAMIENTO ORAL, POCA PERO PERCIBIBLE. |
5 | ENERO | | | |
6 | FEBRERO | 1º, 2º Y 3º | ENTREGA DE REPORTES Y EXPOSICIÓN ORAL DEL LIBRO DEL BIMESTRE | SE NOTA MAS CONCIENCIA Y RESPONSABILIDAD A LA ENTREGA DE PRODUCTOS, AÚN ASI TRES O CUATRO CASOS OBSERVABLES DE MANERA NEGATIVA, EN CUANTO A SU EXPRESIÓN ORAL, EN OTROS TANTOS, SE COMIENZA ASENTIR CADA VEZ MAS SU GUSTO POR LA ACTIVIDAD, PARAFRASEAN E INTERPRETAN IDEAS DE LOS AUTORES Y ASIMILAN CONTENIDO Y FORMA DE LOS TEXTOS QUE LEEN, ESTO ES MAS COMÚN O COMÚN ENTRE LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO. |
7 | MARZO | 2º1º Y 3º | CAFÉ LITERARIOCONMEMORACIÓN DEL DÍA MUNDIAL DEL LIBRO | EL GRUPO DE SEGUNDO ( EL DE MENOR ALUMNADO, SOLO DOS) MONTAN UN CAFÉ LITERARIO ARROJANDO INTERESANTESDETALLES; UNO DE ELOS ES LA MALA DISPOSICIÓN PARA LLEVAR A CABO LA ACTIVIDAD Y POR OTRO LADO, UNA CARENCIA ENORME AL MOMENTO DE EXPONER ORALMENTE; EN SU LECTURA, HUBO FLUÍDEZ CONTRASTANTE; CON CONTRATIEMPOS SE SALIÓ ADELANTE CON EL EVENTO, ESO SÍ, SIN LOGRAR LOS OBJETIVOS INICIALES.DOS ALUMNOS PARTICIPARON AFANOSA Y EXITOSAMENTE EN LA CONMEMORACIÓN DEL DÍA MUNDIAL DEL LIBRO EN LA CABECERA MUNICIPAL;...
JUAN FRANCISCO MURILLO RAMÍREZ
C.T. 14DTV0541U
EL MORTERO MPIO DE MEZQUITIC, JAL A 8 DE JULIO DEL 2011
ASUNTO: INFORME SOBRE EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA.
MTRO. JUAN DE LA CRUZ GUTIÉRREZ
SUPERVISOR DE LA ZONA 30 DE TELESECUNDARIAS JALISCO
PRESENTE.
POR MEDIO DE ESTE ESCRITO ME DIRIJO A USTED RESPETUOSAMENTE PARA INFORMARLE Y DESCRIBIRLE DETALLADAMENTE LASACTIVIDADES REALIZADAS INCLUYENTES DEL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA CORRESPONDIENTES AL CICLO ESCOLAR 2010 – 2011. CABE APUNTAR QUE SOY PROFESOR UNITARIO Y POR ENDE, TODAS LAS ACTIVIDADES FUERON COORDINADAS POR SU SERVIDOR, MÁS NO, REALIZADAS POR LOS TRES GRUPOS, POR OTRO LADO, LA PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES LECTORAS IBAN DE LA MANO CON LAS ACTIVIDADES COGNITIVAS, NO PUEDO NEGAR QUE ELESTAR SOLO CON TRES GRADOS Y CON POCO ALUMNADO MAS QUE SER UNA VENTAJA, OBSTRUYE DE GRAN MANERA LO QUE SE QUIERE PRESENTAR, LO QUE SE QUIERE HACER, LO QUE SE QUIERE LOGRAR, AUNADO A UN MEDIO SOCIAL CON CARENCIAS CULTURALES, MAS LO OBSTACULIZA.
EN LA SIGUIENTE TABLA SE ENUNCIAN, EL NÚMERO DE REALIZACIÓN, LA FECHA, GRUPO, LA ACTIVIDAD Y EL APRENDIZAJE LOGRADO CON ELLA:
NP | MES | GRUPO |ACTIVIDAD REALIZADA | APRENDIZAJES Y RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD |
1 | SEPTIEMBRE | 1º, 2º Y 3º | SELECCIÓN DE TÍTULOS DE LIBROS PARA LEER A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR. | RESPONSABILIDAD AL ELEGIR, COMPROMISO PERSONAL, INDIVIDULAISMO Y TOMA DE DECISIONES. DE MANERA ORDENADA Y ADECUADAMENTE, LOS NUEVE ALUMNOS ELIGIERON SUS LIBROS DESTINADOS A LEER DE MANERA EXTRAESCOLAR, EN SUS RATOS LBRES, TIEMPO DEOCIO, CON EL COMPROMISO FIRME DE CADA BIMESTRE ENTREGAR UN REPORTE ESCRITO Y ORAL DE LOS MISMOS (MÍNIMO UNO POR BIMESTRE) |
2 | OCTUBRE | 1º, 2º Y 3º | ENTREGA DE REPORTES Y EXPOSICIÓN ORAL DEL LIBRO DEL BIMESTRE | PARECERIA ALGO NUEVO PARA ALGUNOS, EN EL SENTIDO DE QUE SE RECABARON TRABAJOS CON DEFICIENCIAS, MÁS CONCRETAMENTE EN EL RASGO ORAL; EN LO ESCRITO HABÍAN CARENCIAS DE COHERENCIA YSENTIDO DE LAS IDEAS EXPUESTAS. POR ALGO SE EMPIEZA. SE DESCRIBEN AL ALUMNADO LAS DEFICIENCIAS ANTES DESCRITAS. |
3 | NOVIEMBRE | | | |
4 | DICIEMBRE | 1º1º, 2º Y 3º | CAFÉ LITERARIOENTREGA DE REPORTES Y EXPOSICIÓN ORAL DEL LIBRO DEL BIMESTRE | SE SELECCIONA UNA TEMÁTICA DE ÍNTERES DE CUALQUIER ÍNDOLE (DE PREFERENCIA SOCIAL) SE SELECCIONA UN TÍTULO BIBLIOGRÁFICO CON INFORMACIÓN; SE LEE YRESCATAN IDEAS Y PUNTOS DE SUMA IMPORTANCIA PARA ELLOS Y SE TOMAN COMO PUNTO DE PARTIDA. SE APROVECHA EL MES DECEMBRINO PARA REALIZARLO, EL CUAL SE LLEVA A CABO CUMPLIENDO EXPECTATIVAS ACADÉMICAS CONCRETAMENTE EN EL RASGO ORAL Y PRÁCTICA DE LECTURA.SEGUNDA ENTREGA DE REPORTES. SIGUEN VIENDOSE CARENCIAS VISIBLES, INCOHERENCIA ENTRE LO QUE LEYÓ Y LO QUE SE DICE. ESTE FENÓMENO ES MÁS VISIBLE CON EL GRUPODE SEGUNDO GRADO. SE VE MEJORIA EN LA HABILIDAD Y EXPLAYAMIENTO ORAL, POCA PERO PERCIBIBLE. |
5 | ENERO | | | |
6 | FEBRERO | 1º, 2º Y 3º | ENTREGA DE REPORTES Y EXPOSICIÓN ORAL DEL LIBRO DEL BIMESTRE | SE NOTA MAS CONCIENCIA Y RESPONSABILIDAD A LA ENTREGA DE PRODUCTOS, AÚN ASI TRES O CUATRO CASOS OBSERVABLES DE MANERA NEGATIVA, EN CUANTO A SU EXPRESIÓN ORAL, EN OTROS TANTOS, SE COMIENZA ASENTIR CADA VEZ MAS SU GUSTO POR LA ACTIVIDAD, PARAFRASEAN E INTERPRETAN IDEAS DE LOS AUTORES Y ASIMILAN CONTENIDO Y FORMA DE LOS TEXTOS QUE LEEN, ESTO ES MAS COMÚN O COMÚN ENTRE LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO. |
7 | MARZO | 2º1º Y 3º | CAFÉ LITERARIOCONMEMORACIÓN DEL DÍA MUNDIAL DEL LIBRO | EL GRUPO DE SEGUNDO ( EL DE MENOR ALUMNADO, SOLO DOS) MONTAN UN CAFÉ LITERARIO ARROJANDO INTERESANTESDETALLES; UNO DE ELOS ES LA MALA DISPOSICIÓN PARA LLEVAR A CABO LA ACTIVIDAD Y POR OTRO LADO, UNA CARENCIA ENORME AL MOMENTO DE EXPONER ORALMENTE; EN SU LECTURA, HUBO FLUÍDEZ CONTRASTANTE; CON CONTRATIEMPOS SE SALIÓ ADELANTE CON EL EVENTO, ESO SÍ, SIN LOGRAR LOS OBJETIVOS INICIALES.DOS ALUMNOS PARTICIPARON AFANOSA Y EXITOSAMENTE EN LA CONMEMORACIÓN DEL DÍA MUNDIAL DEL LIBRO EN LA CABECERA MUNICIPAL;...
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