plan nacional
Páginas: 5 (1026 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2013
BIOGRAFIA
JEAN PIAGET
Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1986 en neuchatel suiza, fue hijo de Arthur Piaget (profesor de literatura medieval) y Rebecca Jackson, desde pequeño empezó aflorar su interés sobre la biología. Escribió y publico su primer trabajo científico a la edad de 10 años su interés por los moluscos de desarrollo después de la adolescencia. Y como no podía ser de otromodo, cuando llegó el tiempo de decidirse por una carrera universitaria, Piaget no lo dudó y se anotó en la carrera de Biología de la universidad de su ciudad natal, en 1918 se licenció y doctoró en Biología y esta especialización influyo en sus conceptos del desarrollo de la mente. En 1819 se instala en París donde estudio psicología y comienza a enseñar en una escuela para niños, Piaget erapsicólogo pero él se caracterizó como un genético epistemológico, y con esto, se acercaría a la temática infantil y entonces se despertarían nuevos intereses vinculados al cómo es que van aprendiendo los niños. Para Piaget los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebe en interacción con el medio. Piagetestableció una seria de estadios sucesivos en el desarrollo del conocimiento, que era un proceso o repertorio de acciones En 1923 se caso con Valentine Chatenay con quien tendría tres hijos que le permitirían estudiar el desarrollo de la inteligencia, desarrollo cognitivo, desarrollo sensioromotor, y desarrollo del habla y el lenguaje desde el nacimiento hasta la aparición del lenguaje
sufallecimiento se produjo el 16 de Septiembre de 1980 en Ginebra.
UNIDADES DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA SEGÚN PIAGET
Piaget dice que el conocimiento se adquiera por medio de una relación activa con el mundo, el a adoptado un modelo biológico de crecimiento, pues aunque afirma que la maduración regula la aparición de las funciones cognoscitivas, no puede efectuarse ningún crecimiento intelectualsin un medio que le preste apoyo. El niño necesita la interacción con personas y objetos, a fin de sacar provecho de las nuevas aptitudes que la maduración hace posibles.
DESARROLLO COGNOSCITIVO: Serie de procesos interrelacionados mediante los cuales obtenemos y utilizamos conocimientos relacionados con el mundo.
Abarca el pensamiento, el aprendizaje, la percepción, el recuerdo, lacomprensión. Designa el crecimiento y el perfeccionismo de estos procesos.
MENTE ACTIVA
JEANT PIAGET
El infante asume un rol activo en su desarrollo cognoscitivo:
El hombre es un ser activo, alerta y creativo, procesa información y la organiza.
Primera etapa sensorio motor, la inteligencia comienza con la conducta. Adaptación: tendencia general de ajustarse al ambiente y a comparar con suselementos.
LAS SEIS ETAPAS DEL DESARROLLO SENSIOMOTOR PROPUESTAS POR PIAGET.
El equilibrio no es el único factor del desarrollo intelectual de un niño, sino que en total son cinco: maduración, experiencia física, experiencia logicomatemática, trasmisión social y equilibración.
1) Maduración. Piaget la maduración hace referencia a las influencias genéticas
2) Experiencia física. suponela asimilación de las estructuras logicomatemáticas.
3) Experiencia logicomatemática. La experiencia es esa construcción y otras similares y se distingue de la experiencia física. Ejemplo.-Piaget cuenta que un niño estaba en el patio y contaba piedras; las formó en filas y contó uno, dos hasta llegar hasta el diez; las conto de atrás hacia adelante y volvió a contar; las puso en círculo y volvió acontar: lo que este niño comprendió que nada tiene que ver con las propiedades físicas de las piedras.
4) Transmisión social. El conocimiento que adquiere un niño de la experiencia física se inicia en los objetos físicos. en la experiencia logicomatemática el conocimiento se elabora a partir de las acciones en relación con los objetos; en la transmisión social proviene de las personas.
5)...
JEAN PIAGET
Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1986 en neuchatel suiza, fue hijo de Arthur Piaget (profesor de literatura medieval) y Rebecca Jackson, desde pequeño empezó aflorar su interés sobre la biología. Escribió y publico su primer trabajo científico a la edad de 10 años su interés por los moluscos de desarrollo después de la adolescencia. Y como no podía ser de otromodo, cuando llegó el tiempo de decidirse por una carrera universitaria, Piaget no lo dudó y se anotó en la carrera de Biología de la universidad de su ciudad natal, en 1918 se licenció y doctoró en Biología y esta especialización influyo en sus conceptos del desarrollo de la mente. En 1819 se instala en París donde estudio psicología y comienza a enseñar en una escuela para niños, Piaget erapsicólogo pero él se caracterizó como un genético epistemológico, y con esto, se acercaría a la temática infantil y entonces se despertarían nuevos intereses vinculados al cómo es que van aprendiendo los niños. Para Piaget los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebe en interacción con el medio. Piagetestableció una seria de estadios sucesivos en el desarrollo del conocimiento, que era un proceso o repertorio de acciones En 1923 se caso con Valentine Chatenay con quien tendría tres hijos que le permitirían estudiar el desarrollo de la inteligencia, desarrollo cognitivo, desarrollo sensioromotor, y desarrollo del habla y el lenguaje desde el nacimiento hasta la aparición del lenguaje
sufallecimiento se produjo el 16 de Septiembre de 1980 en Ginebra.
UNIDADES DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA SEGÚN PIAGET
Piaget dice que el conocimiento se adquiera por medio de una relación activa con el mundo, el a adoptado un modelo biológico de crecimiento, pues aunque afirma que la maduración regula la aparición de las funciones cognoscitivas, no puede efectuarse ningún crecimiento intelectualsin un medio que le preste apoyo. El niño necesita la interacción con personas y objetos, a fin de sacar provecho de las nuevas aptitudes que la maduración hace posibles.
DESARROLLO COGNOSCITIVO: Serie de procesos interrelacionados mediante los cuales obtenemos y utilizamos conocimientos relacionados con el mundo.
Abarca el pensamiento, el aprendizaje, la percepción, el recuerdo, lacomprensión. Designa el crecimiento y el perfeccionismo de estos procesos.
MENTE ACTIVA
JEANT PIAGET
El infante asume un rol activo en su desarrollo cognoscitivo:
El hombre es un ser activo, alerta y creativo, procesa información y la organiza.
Primera etapa sensorio motor, la inteligencia comienza con la conducta. Adaptación: tendencia general de ajustarse al ambiente y a comparar con suselementos.
LAS SEIS ETAPAS DEL DESARROLLO SENSIOMOTOR PROPUESTAS POR PIAGET.
El equilibrio no es el único factor del desarrollo intelectual de un niño, sino que en total son cinco: maduración, experiencia física, experiencia logicomatemática, trasmisión social y equilibración.
1) Maduración. Piaget la maduración hace referencia a las influencias genéticas
2) Experiencia física. suponela asimilación de las estructuras logicomatemáticas.
3) Experiencia logicomatemática. La experiencia es esa construcción y otras similares y se distingue de la experiencia física. Ejemplo.-Piaget cuenta que un niño estaba en el patio y contaba piedras; las formó en filas y contó uno, dos hasta llegar hasta el diez; las conto de atrás hacia adelante y volvió a contar; las puso en círculo y volvió acontar: lo que este niño comprendió que nada tiene que ver con las propiedades físicas de las piedras.
4) Transmisión social. El conocimiento que adquiere un niño de la experiencia física se inicia en los objetos físicos. en la experiencia logicomatemática el conocimiento se elabora a partir de las acciones en relación con los objetos; en la transmisión social proviene de las personas.
5)...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.