PLAN REMEDIAL PARA MAESTROS 2GRADO

PLAN REMEDIAL PARA MAESTROS
NOMBRE:
ESCOLARIDAD: 2 GRADO ESCUELA:


ÁREA
TÉCNICA
OBJETIVO
DURACIÓN
CONCENTRACIÓN
adivinanzas, encontrar diferencias en diferentes dibujos

Entrenar al niños en tareas de concentración


Leer en voz alta y que niños y niñas lean de la pizarra o cartel palabras y oraciones; supervisados por la maestra.
Planear leccionesque no se enfoquen en el problema de aprendizaje. Para desarrollar sus habilidades verbales y el gusto por la lectura.


Simplificar las tareas en pasos más pequeños y dar las instrucciones verbalmente y por escrito.

Para que el niño siga instrucción y vaya a su propio ritmo en el aprendizaje.


Que el niños verbalice aquello que va hacer en la actividad Esta estrategia la puedeaplicar tanto al inicio de la actividad, así como  en el desarrollo de la actividad, es decir que el niño vaya verbalizando que es lo que va a hacer paso por paso en la actividad
Ayudará a que no cometa errores.


Elogios con frecuencia al momento de realizar una actividad y si se equivoca darle ánimos para que la próxima lo haga mejor.





Lo que se pide a los profesores son segundos encada una de sus asignaturas
Un tiempo necesario para supervisar, repetir, recordar, animar, incentivar y premiar según la asignatura.




Juegos de relajación
Promover la realización de juegos que favorezcan la relajación en forma general y segmentaria.


Ejercicios de diferenciación de brazo, muñeca, mano, dedos


Actividad para diferenciar las partes del cuerpo y para mejorar laatención

Esta actividad consiste en realizar una serie de acciones con un pandero de juguete (tocar partes del cuerpo con el pandero) incrementando la cantidad de elementos en cada ensayo.
Se le va diciendo una acción al niño en cada ensayo y el niño debe ir haciendo lo que se le ha dicho en ensayos anteriores y agregar el nuevo elemento que se le acaba de decir.
Por ejemplo el instructordice:
Mano –el niño deberá tocar su mano con el pandero y decir “mano” en voz alta.
Luego el instructor dice: Cabeza -el niño debe ejecutar la acción anterior y esta nueva: es decir, tocar su mano y luego su cabeza; diciendo en voz alta estas partes del cuerpo.
Agrega otro elemento y dice: Pansa- el niño debe tocar en orden los elementos anteriores. Es decir, primero tocar su mano, luego sucabeza y después su pansa, diciendo en voz alta.
Y así sucesivamente, el niño debe ir realizando cada vez más acciones en el orden en que se le dijeron.
Esta actividad que aparentemente es un juego, le demanda al niño cierto nivel de concentración. Recordando información previa, recordando el orden de la información y aprendiendo información nueva para utilizarla más adelante e incluso reconocerlas partes de su cuerpo.

Mejorar la atención

Actividad de Memoria Visual Asociativa

Reeducación psicomotora de base: Ejercicios para favorecer equilibrio hacerlos pararse en un solo pie, saltar en un solo pie en el mismo lugar.
Material. 6 tarjetas con dibujos de objetos comunes. Por ejemplo: Cama-dormir Manzana-comer, Libreta-escribir, Pelota-Jugar, Zapato-vestir, Televisión-ver.
Elniño logre aprender la posición de 6 diferentes dibujos al mencionarle una acción

PERCEPCIÓN Y MEMORIA
Esta actividad consiste en asociar 6 diferentes dibujos con una acción que se puede realizar con el objeto del dibujo.
Se le mostrara al niño 6 diferentes dibujos puestos en una fila. El niño deberá ir mencionando en voz alta el dibujo, para que sirva y después taparlo. Continúa con lasiguiente figura; pero debe mencionar también que había en el dibujo anterior.  Por ejemplo el niño va diciendo en voz alta y señalando:
1.    La cama sirve para dormir. Tapa el dibujo.
2.    La manzana sirve para comerse. Tapa el dibujo. Y acá había una cama que es para dormir.
3.    La libreta es para escribir. Tapa el dibujo. Acá hay una cama que es para dormir y una manzana para comerse.
Así...