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HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA


























BARRANQUILLA





CONTENIDO



1. PRESENTACION DEL AREA

VALORES

ENFOQUE GENERAL DEL AREA

PROCESO GENERAL DEL ÁREA:


2. COMPETENCIAS


3. CONTENIDOS


4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


5. EVALUACIÓN


6. BIBLIOGRAFIA




















1. VALORES

Los valores que el área se propone desarrollar duranteel año de 2008 son los siguientes:


RESPETO

Valor en el cual se cimienta toda relación humana, ya sea esta con otros seres humanos o con la naturaleza y el entorno. Es el respeto el valor que permite ver al otro como un ser humano que merece ser tenido en cuenta y aceptado en todas sus dimensiones fortalezas y debilidades.


RESPONSABILIDAD

El valor que hace que cada ser humano asuma sumisión en la vida con seriedad, con el conocimiento que sus decisiones afectarán no sólo su vida personal sino el desarrollo de todo un proceso grupal.


AUTONOMÍA

Un valor que se manifiesta cuando el alumno sabe que tiene libre albedrío para tomar sus propias decisiones y asumir las consecuencias de dichas decisiones. Implica el manejo responsable de su libertad.

























2. ENFOQUEGENERAL DEL ÁREA








“SUJETOS COMUNICATIVOS, HÁBILES PARA SABER CUÁNDO HABLAR Y CUÁNDO CALLAR, SOBRE QUÉ HABLAR Y CON QUIÉN, DÓNDE, CUÁNDO Y DE QUÉ MODO HACERLO” DELL HYMES. DIMENSIÓN COMUNICATIVA








El área de Lengua Castellana, enmarcada dentro de la filosofía del Proyecto Educativo Institucional de el Colegio, que concibe al ser humano como un ser integral, capaz de comunicación y dediálogo, cuya formación se adhiere a cuatro principios, a saber: El ser individual, el ser comunitario, el ser ecológico y el ser trascendente, sienta sus pilares en un enfoque DISCURSIVO-TEXTUAL, que relaciona a este SER pluridimensional a través de la mejor herramienta que posee el hombre: EL LENGUAJE, potenciado en contextos significativos y pletóricamente comunicativos a través del diálogoargumentado; estos principios están estrechamente ligados a los Lineamientos Curriculares propuestos por el Ministerio de Educación Nacional, a la ley 115 de 1994, la cual fija como uno de los fines de la educación colombiana, la formación de jóvenes competentes comunicativamente, y a los Estándares Curriculares que establecen que “ la adquisición del lenguaje es la herramienta fundamental para queel individuo forme parte de la cultura y para que aprehenda el conocimiento y se comunique”; sólo mediante el lenguaje el hombre comprende el mundo en todas sus dimensiones, lo conoce y lo transforma; Así, al potenciar el desarrollo del lenguaje se desarrolla el pensamiento y por ende, el conocimiento.
Luis Ángel Baena plantea que “la asimilación de la lengua es un proceso de integraciónprogresiva del niño en la comunidad verbal”. Este proceso le permite tomar conciencia de su existencia y de la realidad socio cultural en la cual se desenvuelve. Igualmente, Lev Vygotski, concibe al hombre como un ser social por naturaleza y a la escuela como un ente mediador en este proceso; este filosofo piensa que la familia es el lugar en donde se dan los primeros procesos de socialización primaria.Posteriormente es la escuela, mediadora de leguajes, el sitio en donde se educa integralmente al individuo quien afianza valores, aprehende conocimientos y los comparte con los demás. Todo ello empleando el lenguaje que se comporta como vehículo fundamental en los procesos de socialización primaria y secundaria. Para logarlo es necesario considerar que la relación entre pensamiento y lenguaje esde doble vía: Por un lado, el lenguaje es expresión del pensamiento, conocimiento, y por otro, el lenguaje es un elemento indispensable en la configuración del pensamiento, en el aprendizaje del conocimiento. “El habla no solamente funciona externa y socialmente, sino que mediatiza y regula internamente la acción de los procesos mentales que facilitan la adquisición del conocimiento”. (Vygotski,...