Planeaciom

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SECTOR ZONA ESCOLAR | SECTOR: | ZONA: | BLOQUE 5 |
| PROFR . | |
SEXTO GRADO | FECHA: | | |
GRUPO: | | | |
TRABAJO TRANSVERSAL DEL BLOQUE
EspañolMensajes de alertaElaborar mensajes e instructivos para la poblaciónde su comunidad que contenga medidas deprevención ante eventos como: sismos, huracanes,ciclones, erupciones volcánicas, entre otros.Reflexionar sobre los riesgos querepresentanpara la vida humana. | | HistoriaEnseñanzas del pasadoInvestigar causas y consecuencias de las epidemiasen la Edad Media (los tiempos de lapeste).Reflexionar sobre la prevención de estos fenómenosen la actualidad. |
Matemáticas¿Estamos preparados?Realizar una encuesta a los habitantes de lalocalidad sobre la información que poseen de losriesgos que existen en la misma. Organizarlosdatos en una tabla y detectar en qué aspectos esnecesario proporcionar mayor información a lapoblación. Valorar la importancia de que laspersonas que habitan un lugar conozcan losriesgos que representa para la vida y puedanintervenir oportunamente. | Formación Cívica y Ética_ Valoro la importancia de informarme sobreacontecimientos sociales y naturales quepueden tener impacto en mi vida. |GeografíaPodemos prever algunos acontecimientos Identificarlos aparatos y sistemas de informaciónque permiten a la población prever desastresoriginados por diversos fenómenos naturales.Asumir la responsabilidad que corresponde alas personas de estar informados |
Ciencias naturalesPor una cultura de cuidado ambiental Investigaralgunas de las condiciones imprescindiblespara la sobrevivencia ante la presenciade fenómenosnaturales.Valorar la importancia de participar en estrategiaspara prevenir y reducir el impacto ambientalante la presencia de fenómenos naturales | Educación FísicaValoramos nuestras características y capacidadesfísicasParticipar en juegos cooperativos que contribuyena desarrollar las capacidades físicas de laspersonas y a preservar su salud. | Educación ArtísticaEl arte deprevenirEmplear diversas formas de manifestación artísticapara comunicar mensajes de prevenciónante situaciones de riesgo personal y colectivo. |

ESPAÑOLBloque 5 | PROYECTO 1:POESÍA ERES TÚ | PROPÓSITO:Leer y comentar poemas dediferentes estilos y formas. | DURACIÓN:10 sesiones. |
ÁMBITO: LITERATURA | TEMAS DE REFLEXIÓN | |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXIÓN | ACTIVIDADES |
· Expresa sussentimientosempleando la poesía.· Reconoce el lenguaje figuradoy su función para evocaremociones.· Identifica el efecto de susversos a través de las expresionesy opiniones de suscompañeros. | · Diversas estructuras ytemas que abordan lasmanifestaciones de la poesía.· Recursos literarios empleadosen la poesía.· Significado del lenguajefigurado (utilidad de metáforas,analogías, etcétera) ylasemociones que evoca.· Tipos de versos: rimados,libres. | 1. Leen poesía_ Como parte de las actividades permanentes, leen poesía y escuchan la lecturade poemas en voz alta._ Comentan sus impresiones y lo que les evocan los textos leídos.2. Clasifican poemas_ Por equipos leen poemas de diferentes autores y construyen criterios paraclasificarlos: por tema (amor, vida, amistad), y por emociones queevocan(tristeza, alegría, angustia).3. Eligen sus poemas favoritos_ Al elegir dan su opinión y argumentan sus decisiones.4. Analizan los poemas favoritos_ En equipos hacen una lista de las características de los poemas favoritos: sitienen rima, si están escritos en prosa, si los versos tienen métrica o son libres,si usan formas de describir sentimientos o cosas de maneras no directas(metáforas, analogíasy figuras retóricas).5. Comparan su análisis_ Hacen una lista común de las características de los poemas tomando las listasde todos los equipos.6. Analizan versos en lengua je figurado_ Eligen versos que les hayan llamado la atención y discuten sobre lo que elautor quiso decir y cómo lo dijo: descubren si hay metáforas, analogía, u otrorecurso literario._ Entre todos discuten el significado de...
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