Planeacion de 5o grado 2013-2014


ESCUELA PRIMARIA FEDERAL

C. T. 07DPR0729O

Grado: 5º Grado: “B” Ciclo Escolar: 2013– 2014

PLANEACIÓN SEMANAL DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Semana comprendida del 4 al 8 de octubre de 2013 ( 2 )

L U N E S

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 1 ÁMBITO: De la Literatura

PROYECTO: “Leer fábulas y escribir narraciones acompañadas de un refrán”

COMTENCIA ADESARROLLAR:
“Conoce e identifica las características de las fábulas y refranes para escribir una narración que
contenga una moraleja y arme una antología”

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Conoce las características de fábulas y refranes para escribir una narración que contenga moraleja.
Difunde en el periódico escolar.
Arma una antología o compendio con los relatos.

TIEMPO: 1 semana.SITUACIÓN DIDÁCTICA:

a) Estrategia utilizada: Proyecto “Leer fábulas y escribir narraciones acompañadas de un refrán”

b) Procesos de enseñanza: Inductivo-deductivo.

CONTENIDOS:

CONCEPATUALES:
Fábula
Refrán
Moraleja
Rimas
Personajes
Narración
Antología
Virtudes
Defectos
Metáfora
Analogía
Prosa
Verso
Mayúsculas
Autor

PROCEDIMENTALES
-investigan
-registran
-Analizan-Relacionan
-elaboran

ACTITUDINALES





CONFLICTO CONGNITIVO:
¿Sabes qué son los refranes y las fábulas y cuándo se usan?

SECUENCIA DIDÁCTICA:
Se presenta ante el grupo por medio de una lámina el conflicto cognitivo y los aprendizajes esperados.

Por medio de una lluvia de ideas, los niños expresan lo que saben acerca de: fábula, refrán, moraleja, personajes,narración, antología, virtudes, defectos, metáfora, analogía, prosa, verso.

El docente registra las ideas de los niños en una hoja de rotafolio.

Utilizando su diccionario u otras fuentes, investigan las definiciones de estos conceptos y hacen la comparación de lo investigado con lo que ellos conocían.

Los niños registran estos conceptos en sus diccionarios personales que integrarán durante elcurso.

Formar equipos de trabajo de cinco elementos a través de la actividad formando refranes.

Para esto el docente fragmentara un refrán en cada fajilla.

Entregará un fragmento de las fajillas a cada uno de los niños

Los alumnos tendrán que armar correctamente el refrán.

Analizan el significado del refrán que les correspondió.

TRABAJO EXTRACLASE:

Pregunta a familiares,amigos, vecinos o conocidos los refranes qué sepan y en que situaciones los usan. Que escriban 5 de ellos y que anoten su significado.

En grupo leen los refranes que recabaron.

En equipos escriben en una fajilla dos de los refranes que investigaron, cuidando que no sean repetidos, los cuales se entregarán para que sean pegados en el rotafolio, mismos que permanecerán a la vista de los alumnos.Discuten sobre el significado de cada uno de los refranes investigados y que expliquen en qué momento y cuándo se usan.

Este trabajo se evaluará mediante una rúbrica.

Las investigaciones realizadas serán entregadas al docente para su revisión y evaluación.

Se evalúa el trabajo, mediante una lista de cotejo.

Las producciones se anexan al portafolio de cada niño.

Analiza viejosrefranes de la página No. 20 del L.T. y los adaptan al lenguaje actual.

En equipo analizan el significado de cada uno y lo exponen al grupo para socializar respuestas.

Entregarles por equipo diferentes fabulas para que analicen sus características principales:

a) Cómo está escrita la fabula (prosa o verso)
b) Cuál es el título
c) En la escritura existen rimas
d) Quiénes son lospersonajes
e) De cuántos párrafos está estructurada la fábula
f) Existe el uso de mayúsculas
g) Cuál es la moraleja
h) Quién es el autor

Entregar en una hoja el trabajo anterior para evaluarlos a través de una rúbrica.

Realizan la actividad “un ejemplo de fabula” L.T. pp.21-23


Actividad “nunca falta un roto para un descosido” pág. 23-24

Leer las fabulas “el león y el ratón”, “el...