Planeacion Didactica

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Propósito: Identificar las características de los estudiantes y sus necesidades en el contexto del Actividad de Aprendizaje 3: Diagnóstico situacional
centro escolar y la comunidad para establecer el diagnóstico situacional para el desarrollo de una
Que todas lo anterior se refleja en el bajo a mal aprovechamiento académico lo que provoca ladeserción educativa.
Dentro del salón de clase en los grupos se busca fortalecer el trabajo colaborativo, retroalimentar el conocimiento, desarrollar la capacidad compresión lectora, tener alumnos más compresibles, analíticos y reflexivos para resolver problemas que desarrollo de su vida.

Número de alumnos: | 21 |
Sexo: | Masculino16femenino 5 |
Nivel socioeconómico: | Medio |
Zonaen la que se ubica la institución (rural ó urbana) | Rural |
Nivel educativo de los padres: | Medio-bajo |
Participación de los padres para el aprendizaje de los alumnos: | No |
Modelo educativo del plantel: | Institución incorporada a la UAEM |
Tecnología | Sala de computo y biblioteca |
Infraestructura física: | Aula, sanitarios, auditorio, canchas deportivas, Sala de computo,biblioteca, laboratorioInfractura para los puestos directivos, foro de campo. |
Fortalezas del grupo: | Trabajo en equipo, superación personalRetroalimentación de conocimientos |
Características y necesidades académicas de los estudiantes del grupo | Estudiante comprensible, analítico y reflexivosCompresión lectora. |

CONCLUSION
LA INSTITUCION DONDE LABORO ES UNA ESCUELA PRIVADA INCORPORADAA LA UNIVERSIDAD DEL ESTADO DE MEXICO, ES POR ELLO QUE LOS ALUMNOS QUE INGRESAN SON LOS QUE NO SON ACEPTADOS EN LAS ESCUELAS PUBLICAS YA QUE SON LA PRIMERA OPCION PARA LOS ASPIRANTES DE NIVEL MEDIO SUPERIOR POR CUESTIONES ECONOMICAS, POR CONSECUENCIA SON LOS QUE TIENEN MAYORES CARENCIAS DE CARÁCTER ACADEMICO, AUNQUE ALGUNOS QUE SON LA MINORIA SON LOS QUE INGRESAN CONVENCIDOS COMO PRIMERA OPCION.YO CREO QUE ESTA ESCUELA ES UNA BUENA OPCION YA QUE CUENTA CON UNA BUENA INFRAESTRUCTURA PARA CREAR UN EXCELENTE AMBIRNTE DE APRENDIZAJE, CUENTA CON EL PERSONAL CAPACITADO, ACADEMICA Y ADMINISTRATIVAMENTEQUE ATIENDEN LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES.
UN ASPECTO MUY IMPORTANTE ES QUE SE TRABAJA DENTRO DEL AULA CON GRUPOS DE 25 A 30 ALUMNOS ESO FAVORECE EL PROCERO DEENSENANZA-APRENDIZAJE YA QUE HAY MAYOR ATENCION HACIA LOS ALUMNOS, MEJOR COMUNICACIÓN ENTRE EL ALUMNO Y EL DOCENTE.
UN FACTOR QUE LIMITA EL CRECIMIENTO DE LA MATRICULA EN ESTA INSTITUCION ES LA GRAN OFERTA DE ESCUELAS PUBLICAS Y PRIVADAS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR EN LA REGION YA QUE HAY 6 PUBLICAS Y TRES PRIVADAS,
POR CONSECUENCIA EL CRECIMIENTO DE ESTA INSTITUCION SE BASA EN LA CALIDAD DEEDUCACION Y SERVICIOS QUE OFRECE.

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Actividad de Aprendizaje 4: Alineación Constructiva
Propósito: Reflexionar acerca del alineamiento constructivo como referente para la planeación docente de los procesos de enseñanza y: aprendizaje.
Duración: 2 hora presenciales y 2 en línea
Instrucciones:
1. Proyectar la película de Alineamientoconstructivo de John Biggs.

2. En lo individual realizar un análisis escrito de los elementos tratados en la película en una cuartilla:
3. Lea y elabore un resumen individual de los siguientes documentos:
* Biggs, J. (1996). Mejoramiento de la enseñanza mediante la alineaciónconstructiva.http://www.fceia.unr.edu.ar/labinfo/facultad/decanato/secretarias/desarr_institucional/biblioteca_digital/articulos_pdf_biblioteca_digital/bd_Doc_T-18.pdfo en Archivo: MEJORAMIENTO DE LA ENSEÑANZA.pdf
* Capítulo 2 “Construir el aprendizaje alineando la enseñanza: alineamiento constructivo” pp. 29-53 del libro Calidad del Aprendizaje Universitario de John Biggs.
4. En sesión plenaria analizar los componentes del modelo de alineación constructiva.
5. Al colancluir y de manera individual,...