planeacion didactica

Planeación Didáctica
By admin / 19 julio, 2012 at 3:27 PM
Planeación didáctica…la labor del docente contemporáneo. Avance programático, planeación diaria, plan de clase, planeación anual, secuencias didácticas, ¿y la tecnología?
¿Qué es la planeación didáctica?
Previo al inicio del curso o ciclo escolar es común que coordinadores y directores soliciten a los maestros de educación básica laentrega de su “planeación”, generalmente a partir de un formato que el propio centro educativo tiene destinado para ello. Quienes hemos laborado en el aula sabemos que la planificación de clase – sea anual, mensual, semanal o diaria – se convierte en un “mero trámite administrativo”, pues si bien hacerla anualmente permite tener una base del trabajo docente y diseñar secuencias didácticas; muchasveces entregarla sin conocer las características de los estudiantes se aleja de las necesidades puntuales de los propios alumnos, o bien tendemos a repetir el curso por tener años de experiencia dejando de lado la reflexión y la capacidad para diseñar nuevas secuencias didácticas a partir de los cambios en el currículo.
Entonces, ¿cómo hacer de un trámite una herramienta útil que refleje nuestrapraxis y que incluya las tendencias más recientes de la educación y el uso de recursos concretos y tecnológicos? Para ello valdría la pena definir o, mejor dicho, redefinir la “planeación docente” en el marco de una educación actual, incorporando las tecnologías y diseñándola desde las características propias de cada sociedad. Es decir, tomar como eje rector la planeación y teniendo en cuenta quelos espacios de aprendizaje, recursos o materiales, planes y programas, así como la carga horaria son las variantes y al mismo tiempo los insumos que nos permiten diseñar, desde la didáctica propia de cada disciplina, las clases.
En este sentido, la planeación o planificación (anual, mensual y diaria) debe centrarse en la práctica docente y en cada uno de los espacios que existen para laconstrucción de aprendizajes –aula, laboratorio, casa, biblioteca, visitas culturales, internet, chats, blogs–. Por lo tanto, la planeación didáctica recupera la experiencia del maestro, el conocimiento que tiene de su disciplina y todas aquellas acciones que diseña para cada uno de los momentos que implican la construcción de aprendizajes. Al diseñar la planeación didáctica, los docentes estándesarrollando procesos de pensamiento1. Se entiende entonces que la planeación es el conjunto de decisiones y acciones que los docentes implementan antes, durante y después de la jornada escolar.
Entonces; la planeación es el reflejo de las actividades que cada profesor diseña en función de la carga horario, la secuenciación y dosificación de contenidos temáticos así como de los criterios y procesos deevaluación que el propio currículo determine como los estándares de evaluación del acuerdo secretarial 592 y los recursos que se usarán en cada clase y secuencia didáctica.
En este sentido es importante recalcar que la planeación es el eje de la actividad docente que sustenta los procesos de enseñanza y aprendizaje; requiere de formatos útiles (avances programáticos) que faciliten el diseño desecuencias didácticas. Sin embargo, los recursos (material concreto y digital) así como el uso de la tecnología, no aseguran la construcción de aprendizajes, son un medio para su logro. Es la planeación adecuada y las competencias docentes el sustento para alcanzar el desarrollo de competencias (actitudes, habilidades, conocimientos) que se espera de los estudiantes.
Recuperar la planeación didácticacomo base del quehacer docente. ¿Qué hacer para diseñar una planeación o un plan de clase?
No hay recetas, pero sí elementos que promueven la reflexión sobre el quehacer docente y le permiten la elaboración de su planeación desde un sentido crítico y funcional.
1. Revisar el plan de estudios, el programa de la asignatura y los documentos oficiales más recientes. Actualmente la educación básica...