planeacion didactica

UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA
Maestría en Pedagogía


Asignatura:
Evaluación Psicopedagógica
Grupo: 54


Maestro: Rubén Castañeda Rosas


Actividad 4:
Planeación Didáctica




Alumnas:
Apan Araujo Karla Cecilia
Martínez Mignón Karla
Martínez Zaragoza Karina



6 de Septiembre de 2014
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Nombre de la escuela:
Nombre delprofesor:
Grado y grupo:
Semana del… al…


Campo formativo
Aspecto
Competencias específicas que se favorecen
Fecha/Semana
Exploración y conocimiento del mundo

Mundo natural

Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.
Busca soluciones y respuestas aproblemas y preguntas sobre el mundo natural.
Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.

3
Trabajo permanente
Trabajo general
Aprendizajes esperados
Situaciones didácticas planeadas
Taller de resolución deconflictos
(3 veces por semana)


Taller de expresión corporal (2 veces por semana)


Club de la salud
(2 veces por semana)
Mes de diagnóstico




Preparar la celebración del día de los Niños Héroes y la Independencia de México.

Que los niños y niñas:

Manipulen y examinen frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades ycomenta lo que observa.
Identifiquen similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.
Describan las características que observan en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en que vive.
Describan características de losseres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.
Identifiquen algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.
Clasifiquen elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según elnúmero de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.
Elaboren explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas.
Propongan qué hacer para indagar y saber acerca delos seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido…).
Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa.
Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.
Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos ehigiene requeridos y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno.
Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno.
Conversar con el grupo sobre las fechas cívicas que se avecinan y su experiencia al respecto.
Proponer actividades para celebrar esas fechas en el salón y en la escuela.
Paracontinuar conociendo a los integrantes del grupo platicar sobre las mascotas que tienen en su casa, qué son, qué cuidados les proporcionan, de qué se alimentan, cómo juegan con ellas.
Elaborar una lista de las mascotas que tienen, describir sus características físicas y clasificarlas de acuerdo con sus semejanzas
Proponer al grupo investigar más sobre los animales que tienen como mascotas; por...