planeacion matematicas
Páginas: 5 (1131 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2014
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Grado:
4°
Grupo:
“A”
ASIGNATURA
MATEMÁTICAS
EJE TEMÁTICO
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Forma, espacio y medida.
BLOQUE
V
COMPETENCIAS
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
PROPÓSITOS
Resuelve problemas que implica multiplicarfracciones por un número natural.
Comprobación mediante el uso de unidades de medida.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica y genera fracciones equivalentes.
Estimación de la capacidad que tiene un recipiente y comprobación mediante el uso de otro recipiente que sirva como unidad de medida.
LECCIÓN
Fracciones de metros completos.
ACTIVIDADES
SESIÓN
1
FECHA:
9/Junio/20114
El alumno:Forma de manera grupal la frase que la docente le proporciona para iniciar el tema.
Comenta con sus compañeros la actividad anterior para conocer sus saberes previos.
Escucha con atención la explicación que la docente le proporciona sobre el concepto y características de la fracción.
Elabora un mapa conceptual con el resto del grupo y docente, formando el concepto de fracción de acuerdo a lasactividades anteriores.
Registra en su cuaderno el mapa conceptual elaborado en la actividad anterior.
Realiza en su cuaderno ejemplos sobre fracciones.
SESIÓN
2
FECHA:
10/Junio/2014
El alumno:
Participa en la dinámica “A qué te equivocas” para recordar la sesión anterior sobre fracciones.
Comenta mediante la lluvia de ideas lo que conoce sobre la suma de fracciones.
Observa y escuchala explicación que la docente realiza sobre la suma de fracciones para complementar el tema.
Registra en su cuaderno que es una suma de fracciones.
Realiza ejemplos en su cuaderno sobre suma de fracciones.
Resuelve los problemas de la copia “Suma de fracciones” para después comparar sus resultados con el resto del grupo.
SESIÓN
3
FECHA:
11/junio/2014
El alumno:
Participa en ladinámica “Caricaturas” para recordar la sesión anterior de suma de fracciones.
Comenta mediante la lluvia de ideas lo que conoce sobre la suma de fracciones.
Observa y escucha la explicación que la docente realiza sobre la “Resta de fracciones” para complementar el tema.
Registra en su cuaderno que es una resta de fracciones.
Realiza ejemplos en su cuaderno sobre restas de fracciones.
Resuelve losproblemas de la copia “Restas de fracciones” para después comparar sus resultados con el resto del grupo.
SESIÓN
4
FECHA:
12/Junio/2014
El alumno:
Participa en la dinámica “la telaraña” para recordar la sesión anterior sobre restas de fracciones.
Comenta mediante la lluvia de ideas lo que conoce sobre la multiplicación de fracciones.
Observa y escucha la explicación que la docenterealiza sobre la multiplicación de fracciones para complementar el tema.
Registra en su cuaderno que es una multiplicación de fracciones.
Realiza ejemplos en su cuaderno sobre multiplicación de fracciones.
Resuelve los problemas de la copia “Multiplicación de fracciones” para después comparar sus resultados con el resto del grupo.
Redacta con el grupo y docente un mapa sinóptico sobre lostemas antes vistos.
SESIÓN
5
FECHA:
13/Junio/2014
El alumno:
participa en la dinámica “Tómala y contesta” para recordar los temas vistos sobre multiplicación de fracciones.
Observa y escucha con atención la explicación de la docente sobre “Fracciones equivalentes”.
Realiza ejemplos en su cuaderno sobre fracciones equivalentes.
Inventa en binas 2 ejercicios sobre fraccionesequivalentes.
Comparte con el resto del grupo la actividad anterior para comentar los métodos de solución.
SESIÓN
6
FECHA:
16/Junio/2014
El alumno:
Participa en la dinámica “Bartolo” para recordar la sesión anterior de fracciones equivalentes.
Resuelve ejercicios en su libreta sobre fracciones equivalentes como retroalimentación del tema.
En equipos de 4 integrantes inventa 2 ejercicios...
Grado:
4°
Grupo:
“A”
ASIGNATURA
MATEMÁTICAS
EJE TEMÁTICO
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Forma, espacio y medida.
BLOQUE
V
COMPETENCIAS
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
PROPÓSITOS
Resuelve problemas que implica multiplicarfracciones por un número natural.
Comprobación mediante el uso de unidades de medida.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica y genera fracciones equivalentes.
Estimación de la capacidad que tiene un recipiente y comprobación mediante el uso de otro recipiente que sirva como unidad de medida.
LECCIÓN
Fracciones de metros completos.
ACTIVIDADES
SESIÓN
1
FECHA:
9/Junio/20114
El alumno:Forma de manera grupal la frase que la docente le proporciona para iniciar el tema.
Comenta con sus compañeros la actividad anterior para conocer sus saberes previos.
Escucha con atención la explicación que la docente le proporciona sobre el concepto y características de la fracción.
Elabora un mapa conceptual con el resto del grupo y docente, formando el concepto de fracción de acuerdo a lasactividades anteriores.
Registra en su cuaderno el mapa conceptual elaborado en la actividad anterior.
Realiza en su cuaderno ejemplos sobre fracciones.
SESIÓN
2
FECHA:
10/Junio/2014
El alumno:
Participa en la dinámica “A qué te equivocas” para recordar la sesión anterior sobre fracciones.
Comenta mediante la lluvia de ideas lo que conoce sobre la suma de fracciones.
Observa y escuchala explicación que la docente realiza sobre la suma de fracciones para complementar el tema.
Registra en su cuaderno que es una suma de fracciones.
Realiza ejemplos en su cuaderno sobre suma de fracciones.
Resuelve los problemas de la copia “Suma de fracciones” para después comparar sus resultados con el resto del grupo.
SESIÓN
3
FECHA:
11/junio/2014
El alumno:
Participa en ladinámica “Caricaturas” para recordar la sesión anterior de suma de fracciones.
Comenta mediante la lluvia de ideas lo que conoce sobre la suma de fracciones.
Observa y escucha la explicación que la docente realiza sobre la “Resta de fracciones” para complementar el tema.
Registra en su cuaderno que es una resta de fracciones.
Realiza ejemplos en su cuaderno sobre restas de fracciones.
Resuelve losproblemas de la copia “Restas de fracciones” para después comparar sus resultados con el resto del grupo.
SESIÓN
4
FECHA:
12/Junio/2014
El alumno:
Participa en la dinámica “la telaraña” para recordar la sesión anterior sobre restas de fracciones.
Comenta mediante la lluvia de ideas lo que conoce sobre la multiplicación de fracciones.
Observa y escucha la explicación que la docenterealiza sobre la multiplicación de fracciones para complementar el tema.
Registra en su cuaderno que es una multiplicación de fracciones.
Realiza ejemplos en su cuaderno sobre multiplicación de fracciones.
Resuelve los problemas de la copia “Multiplicación de fracciones” para después comparar sus resultados con el resto del grupo.
Redacta con el grupo y docente un mapa sinóptico sobre lostemas antes vistos.
SESIÓN
5
FECHA:
13/Junio/2014
El alumno:
participa en la dinámica “Tómala y contesta” para recordar los temas vistos sobre multiplicación de fracciones.
Observa y escucha con atención la explicación de la docente sobre “Fracciones equivalentes”.
Realiza ejemplos en su cuaderno sobre fracciones equivalentes.
Inventa en binas 2 ejercicios sobre fraccionesequivalentes.
Comparte con el resto del grupo la actividad anterior para comentar los métodos de solución.
SESIÓN
6
FECHA:
16/Junio/2014
El alumno:
Participa en la dinámica “Bartolo” para recordar la sesión anterior de fracciones equivalentes.
Resuelve ejercicios en su libreta sobre fracciones equivalentes como retroalimentación del tema.
En equipos de 4 integrantes inventa 2 ejercicios...
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