Planeacion Matematicas

MATEMÁTICAS. | BLOQUE I. | LECCIONES:6: cuerpos geométricos y sus elementos.7: ¿los cuerpos geométricos son iguales o diferentes?8: dibujo e imagino cuerpos geométricos. |
ENFOQUE | * Se logra que los alumnos construyan conocimientos, habilidades con sentido y significado. Le da la oportunidad de aprender a enfrentar diferentes tipos de problemas. |
PROPOSITOS | * Desarrollen formas depensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos. * Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución. * Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos de rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros,polígonos regulares e irregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y calcular medidas. * Que sepan distinguir las características de los cuerpos geométricos, “vértices, caras y aristas”. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | * Construyan cuerpos geométricos con distintos materiales. * Identifica y cuenta sus caras, vértices y aristas. * Clasificapropiedades de los cuerpos geométricos a partir del adverbio “todos”. * Representa cuerpos y objetos por medio del dibujo. |
COMPETENCIAS | * Validar procedimientos y resultados. * Manejar técnicas eficientemente. * Diferenciar cuerpos geométricos. |
EJE TEMATICO | * Forma, espacio y medida. |
PLANEACIÓN: MATEMÁTICAS “3° A”




ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS. |
Lección6.- Cuerpos geométricos y sus características. 1°- como primera actividad se les presentara un dibujo en el pizarrón con las siguientes figuras geométricas: círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo, donde los alumnos las distinguirán y dirán sus nombre dando paso así a la actividad marcada en el libro de matemáticas en la Pág. 26, donde deberán dar nombre a las figuras antes mencionadas.(Tiempo estimado; de 30 a 50 min.) 2°- Para meternos más en lleno a lo que son los cuerpos geométricos se les presentaran a los alumnos unos modelos de cubos, prismas, pirámides y cilindros, hechos de cartulina, los cuales nos servirán para que los alumnos los manipulen y sientan su forma, también nos servirán para apoyarnos y explicar las características de cada cuerpo geométrico como; ¿cuántas carastiene el cubo, cuantas el prisma, cuantas la pirámide y cuantas el cilindro? Al igual que sus vértices y aristas, pero para poder hacer esto antes se les tiene que explicar a los niños lo que son cada una de estas características que distinguen a los cuerpos geométricos. (Tiempo estimado; de 30 a 40 min.) Para que les quede más claro a los alumnos este tema se les dejara que realicen los cuatrocuerpos geométricos de tarea (primer producto: “figuras geométricas”) esto para no perder tiempo en clase y que los alumnos tengan algo divertido que hacer fuera de la escuela, para ello les dibujare en el pizarrón los moldes de cada cuerpo para que los tracen en su cuaderno y los puedan construir con facilidad. 3°- con los cuerpos geométricos que se les dejo de tarea y con ayuda del proyecto deespañol “elaborar un directorio de los niños del salón con direcciones y teléfonos” en parejas los alumnos realizarán tarjetas donde recaben la mayor información posible sobre los cuerpos geométricos (segundo producto: “información de los cuerpos geométricos”, tiempo estimado; 30 min.) y que tales tarjetas les servirán para contestar la actividad marcada en el libro de matemáticas en la Pág. 27 dondedeberán poner las características de cada cuerpo geométrico. (Tiempo estimado; 20 min.). Lección 7.- ¿Los cuerpos geométricos son iguales o diferentes? 1°- una vez visto en la clase anterior las características de los cuerpos geométricos, el día de hoy iniciaremos con un breve repaso sobre que son las aristas, las caras y los vértices, esto para que se les refresque la memoria a los alumnos y...